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用必要条件先行确定变量范围解题
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作者 马建 胡仁本 《中学数学月刊》 2015年第4期61-64,共4页
1集合的包含关系与充要条件 图1表示集合A包含于集合B,逻辑上就是:"x∈A是x∈B的充分条件".换句话说,"x∈B是x∈A的必要条件".如果我们约定集合A是集合B的子集合时,集合B就是集合A的母集合.上面的说法又可以换成:"子集合是母集... 1集合的包含关系与充要条件 图1表示集合A包含于集合B,逻辑上就是:"x∈A是x∈B的充分条件".换句话说,"x∈B是x∈A的必要条件".如果我们约定集合A是集合B的子集合时,集合B就是集合A的母集合.上面的说法又可以换成:"子集合是母集合的充分条件;母集合是子集合的必要条件".这就是集合语言下的充分条件和必要条件. 展开更多
关键词 子集合 包含关系 数学问题 奇函数 题设 已知函数 推出符号 轨迹方程 首项 恒成立
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课堂教学后要及时反思
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作者 谢炳芳 《思想政治课教学》 北大核心 1996年第3期26-26,共1页
关键词 课堂教学 教师 “灵感” 教学方法的选择 教学实践 教学效果 课堂提问 教学技巧 教学内容 思维灵感
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浅论提高课堂教学的有效性 培养学生的自主学习能力
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作者 叶延体 《才智》 2011年第33期24-24,108,共2页
初中学生在认知的差异是客观存在的;学生对数学的兴趣和爱好,对数学知识的接受能力的差异也是客观存在的,在"分层教学、分类指导"的基础上,采取有效措施使学生数学素质的普遍提高。本文结合自己的教学实践,从"分层次教... 初中学生在认知的差异是客观存在的;学生对数学的兴趣和爱好,对数学知识的接受能力的差异也是客观存在的,在"分层教学、分类指导"的基础上,采取有效措施使学生数学素质的普遍提高。本文结合自己的教学实践,从"分层次教学、分类指导"的指导思想,对初中数学"分层次教学、分类指导"的实施,提高认识,统一思想,培养学生情商,在教学实践中提高学生的自学能力做了有益的探索和实践,效果是不错的。 展开更多
关键词 初中数学教学的有效性 分层教学理论和实践 统一思想 培养学生情商 提高自学能力
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