以数字化转型引领教育场景变革——江苏智慧教育生态建构的实践及愿景

作为全国最早全面布局智慧教育建设的省份,江苏通过强化顶层设计、深化融合创新、优化保障机制,高起点推进智慧校园建设,高质量打造智慧校园品牌,高水平支撑智慧校园发展,大力推进江苏智慧教育生态建构实践。为加快推进数字化转型和智能化提升,江苏积极谋划推进教育新基建布局等八项重点工程,健全完善教育新基础设施等五大支撑体系,努力拓展智慧课堂等十大智慧教育应用场景,不断夯实智慧教育数字底座,持续创新智慧教育应用,探索推进教育场景变革,努力建构智慧教育新生态,积极赋能高质量教育体系、高标准教育强省建设。

以教育信息化赋能江苏高质量教育体系建设——《江苏省“十四五”教育信息化发展专项规划》解读

“十四五”时期是我国两个百年的接力奋进交汇期。《江苏省“十四五”教育信息化发展专项规划》的编制与落实工作,将关系到未来五年乃至更长时间内,如何延续巩固江苏教育信息化建设取得的成就,以及如何创新发展智能时代的教育信息化建设,以更好地赋能江苏高质量教育体系建设。为此,文章对此规划的制定背景、内容框架及其要点进行了解读分析。希冀江苏教育信息化同仁以此规划为蓝图,携手努力,共同奋斗,构建与江苏教育和信息化发展水平相适应、涵括一个生态五大体系八项工程的“158教育信息化发展新格局”,持续保持江苏教育信息化在全国的领先水平。

2011年度江苏省教育信息化领导小组会议在南京召开

2011年6月22日下午，江苏省教育厅在省电化教育馆召开了2011年度江苏省教育信息化工作领导小组会议。省教育厅办公室、人事处、发展规划处、财务处、基础教育处、职业教育处、社会教育处、高等教育处、研究生教育处、师资处、社会科学研究与思想政治教育处、科学技术与产业处、省教育考试院、省教育评估院、省教育管理信息中心（省电化教育馆）、省教育装备与勤工俭学管理中心、省高校科技发展中心、省中小学教研室等相关处室和事业单位的负责同志参加会议。

江苏省教育信息化现状及发展策略

自20世纪90年代以来,国际教育界出现了以信息技术的广泛应用为特征的发展趋向,“粉笔加黑板”的课堂教学模式受到了电视。

中小学电化教育改革的探讨

中小学电化教育是我国电教事业的基础工程,目前还存在思想观念落后、人才匮乏、硬件配置欠佳、管理体制不顺等问题。通过更新观念、加强人才建设、硬件重组等可以实现科学管理,提高教学质量。

组团办学:教育均衡的有效途径——以江苏省扬州市广陵区为例

近几年来，江苏省扬州市广陵区为了切实推进教育优质均衡发展，深度促进教育公平，努力办人民满意的学校，积极探索组团办学的教育模式，通过优质学校和薄弱学校、城市学校和农村学校的深度融合，并建立一系列保障机制，确保有效推进，较好地促进了教育均衡发展。

人工智能促进学校教育数字化转型的新图景

梳理人工智能时代教育数字化的概念,剖析人工智能对教育数字化转型战略的价值,从知识建构、学习空间、教学生态与技术应用四大要素展望学校教育数字化的未来发展方向。基于立德树人教育根本任务,从转变理念、防范风险、共建共享、变革课堂四个方面提出推进教育数字化的应对举措,具体建议分别是积极拥抱人工智能技术带来的挑战、尽快研制人工智能教育应用的法规、努力开发智能化教育教学数字资源、尝试运用智能技术开展创生型教学。

江苏省智慧教育发展路径初探

教育信息化助推教育转型。随着物联网、大数据和移动互联网等技术的兴起和快速发展，智慧教育成为教育信息化发展的崭新形态和必然趋势。江苏提出未来五年的全省智慧教育建设行动框架：加强教育环境、教育资源、教育管理、教育服务四个板块的智慧化程度，提升对学生、教师、公众、管理者四类对象的服务水平，建立健全组织、资金、制度、标准四方面保障体系。并将通过六大行动来加以落实和实施。

江苏省现代教育技术应用先进表彰会暨现代教育技术工作会议在南京召开

2010年2月4日，江苏省现代教育技术应用先进单位和先进工作者表彰会暨现代教育技术工作会议在南京市隆重举行。江苏省教育厅副厅长、省教育信息化工作领导小组副组长杨湘宁同志出席会议并做重要讲话，省教育信息化工作领导小组组成成员出席会议。

从江苏省“送优质教学资源下乡工程”看——利用信息技术手段实现城乡教育高位均衡发展

为了尽快解决江苏省农村中小学优质教育教学资源不足的问题，大面积提高农村师资教学水平和农村中小学教育教学质量，进一步缩小城乡教育差距，促进基础教育均衡发展，江苏省教育厅于2007年暑假组织实施了以制作、配送中小学优秀教师课堂教学光盘为主要内容的“送优质教学资源下乡工程”。

教育信息化助力常州教育变革——对话江苏省常州市教育局局长丁伟明

近年来,常州的教育信息化从规划引领,机构调整,重心下移等三方面进行探索,使得常州教育信息化的'新常态'初步形成,同时又在'互联网+'的大时代背景下,创设教育新生态,进一步形成了常州教育的'新范式'。

深度聚焦信息技术与教育教学融合创新--江苏省中小学网络名师工作室项目进展综述

江苏省中小学网络名师工作室作为江苏省教育厅实施教育部“三个课堂”的工程之一,2019年实施后,受到了中小学教师的普遍欢迎。依托工作室项目,全省190个工作室团队10000多名教师聚焦信息技术与教育教学融合创新工作,取得了初步研究成果,积累了丰富的开展工作室活动的经验。

江苏省基础教育百校数字化学习试点项目的实践探索

一、江苏省基础教育百校数字化学习试点项目实施背景 2010年，教育部出台了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》（下称《纲要》），把“加快教育信息化进程”单独列为一章，进行专门阐述。《纲要》明确提出把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，

2011年江苏省基础教育职业教育信息化工作会议在南京召开

2011年江苏省基础教育职业教育信息化工作会议于3月11日在南京召开。会议的主要议题是总结“十一五”全省基础教育和职业教育信息化工作取得的成绩和经验，分析基础教育和职业教育信息化工作面临的机遇和挑战，明确全省“十二五”教育信息化发展战略、

扬州市2011年城乡学校网上结对工作推进会暨江苏省教育信息化公共服务平台扬州分中心开通仪式举行

2011年3月31日，江苏省扬州市召开城乡学校网上结对工作推进会，江苏省教育信息化公共服务平台扬州分中心暨扬州市教育信息化公共服务平台开通仪式同时举行。江苏省教育管理信息中心（省电教馆）主任（馆长）尤学贵，扬州市人民政府副市长董玉海、扬州市教育局局长余如进出席会议并讲话。来自省教育管理信息中心（省电教馆）相关部门的同志以及扬州各县（市、区）相关人员参加了会议。

江苏教育信息化发展的战略思考

以教育信息化带动教育现代化,努力实现江苏教育的持续、健康、均衡、协调发展,是推进江苏教育现代化进程的有效途径和战略抉择。本文通过对江苏教育信息化建设基本状况、存在主要问题及未来发展趋势分析,提出了加快江苏教育信息化建设的相应对策与措施。

江苏省城乡结对互动课堂建设的“术”与“道”

江苏省教育厅于2018年年底启动城乡结对互动课堂建设,这是教育部“专递课堂”的升级版,与江苏省名师空中课堂、网络名师工作室构成苏派“三个课堂”应用矩阵,助力解决开不齐、开不足、开不好国家规定课程的问题,有效弥合了区域、城乡、校际差距。项目坚持试点引路,以县域为主全面推进城乡结对互动课堂建设及应用,在结对课堂的组织形式、结对机制、标准建构、课堂教学和特色化应用等方面推动教育优质均衡发展。

基于动力机制视角的数字资源共建共享推进策略——以江苏省为例

数字资源的共建共享是教育信息化的具体表现与重要目标。为此,应加强政府推动,强化决策引领,实现共建共享的顶层设计;注重对薄弱学校的拉动,通过区域结对、学校结群,高效推进共建共享;利用教育发展引动,扩大优质数字资源覆盖面;借助城乡一体化传动,实现数字资源的优化配置;加大经济发展辅动,提供共建共享的资金保障。

探索信息化教研新生态——基于智能研修平台提升中小学教师教研水平的江苏实践

2021年以来,江苏省6个试验工作区、28个试验工作校基于中央电化教育馆智能研修平台,开展了基于人工智能技术的中小学课堂教学教研实践,实现由传统教研模式向可视化、科学化、精准化、规模化的智能精准教研模式的转变。以人工智能为代表的新一代信息技术在促进形成教研新生态的过程中发挥了显著作用。

江苏省名师空中课堂助力学生个性化成长

江苏省名师空中课堂,是江苏省大力推进教育领域人民群众反映强烈突出问题专项治理工作,在清理整顿校外培训机构的情况下,探索建设在线校外教育服务平台及其配套措施,应用大数据和人工智能,以学生为中心,更好地满足学生课后学习辅导的需求,实现优质教育资源在更大范围的共建共享,不断缓解和遏制校外培训的需求,逐步构建人人可学、时时可学、处处可学的在线教育平台。江苏省名师空中课堂目前已经过两年多的建设,基本实现初定的“六个一”建设目标,基本建成具有智慧教育江苏样式的智能化、个性化、公益化的学习辅导服务平台,满足了学生的个性化需求。