让课堂成为流动的美

语文教学的美育,早已不是一个新鲜的话题。然而考察我们的语文课堂,有多少课能给人美的享受,实在不敢乐观。这固然有许多原因。但从语文美育的角度看,原因有二:①语文美育的研究停留于平面化的静态的多,而对语文美育的操作形式还缺少研究;②实际教学中还缺乏明确的语文美育意识,更缺少有力的美育手段。对语文课堂教学美育的研究,毫无疑问,重心应落在动态的教学过程上。

教学机智形成的条件

吕叔湘先生说:"成功的教师之所以成功,是因为把课教活了。"又说,课堂教学"关键在一个‘活’字,如果不会活用,任何教法都会变成一堆公式。""活"就是指课堂教学机智,指在课堂教学中能根据具体的教学情境创造性地实施教学的艺术及由此而形成的教学境界。