例谈实验与初中物理课堂的整合策略

实现实验与初中物理课堂的有效结合，重点在于同学们积极参与物理实验．由此，在实际课堂学习活动中，必须充分展现同学们的主体地位，由同学们自主探究物理实验，不断加深他们对物理知识的理解和掌握，从而真正实现实验与物理课堂结合的重要目标．本文对此进行了分析研。

初中道德与法治生活化教学策略探究

道德与法治科目是初中培养学生全面发展的重要科目,在教学过程中,教师要引导学生充分认识到道德与法治知识学习的重要性,并采用生活化的知识教学方法,拉近学生和具体道德与法治知识之间的距离,促使学生在知识学习中充分调动自身的学习主动性,从而促进自身学习效率和学习能力的提升。

基于核心素养来培养的小学生的估算能力

核心素养是小学数学教学中重要的组成部分,而小学数学中估算能力的培养也是重要内容。教师可从数学教学生活化、开放探索、积极创新这三个方面提高学生的综合素质能力,让学生全方位的发展,学会运用数学思维去解决生活的问题,这也是真正的核心素养。本文对此进行了分析研究。

初中数学教学中培养学生抽象思维能力探究

抽象思维能力在初中数学教学中起着相当重要的作用,这就要求我们要时刻地把握初中学生们的数学思维特征,在把握特征的基础上,进行下一步的抽象思维能力提高.抽象思维能力的提高,可以让学生更加透彻地去分析问题,解决问题,达到面对问题时,可以清醒全面地去解答.本文对此进行了分析研究.

初中物理课堂中的挑战性研究

挑战让学习充满了乐趣,克服挑战让学习变得更加有意义.初中物理学习并不难,关键在于很多学生缺乏积极性,抱有畏难心理.针对这种情况,教师在开展教学的时候应当对挑战性进行研究,通过激发学生的求胜欲来引导学生完成挑战.本文对此进行了分析研究.

初中物理教学中如何解决学生解题过程中出现的问题

初中物理解题的过程中,学生们会出现各种问题,这些问题会使得学生在做物理题目的时候出现错误,导致物理成绩不高.解题出现问题的原因有几点:学生学习基础知识不牢固、不能灵活应用;不认真读题、盲目使用物理公式;做完后不认真检查,自我感觉良好.这就需要我们教师培养学生独立思考,认真细致的解题习惯,仔细审题,解题后认真反思.本文对此进行了分析研究.

初中语文课堂朗读教学实施策略探究

朗读应当充分渗透到阅读教学的各个环节中,要和语文课堂构建更深入的联系。教师要让学生养成良好的朗读习惯,意识到朗读的重要性,同时,在不断深入的朗读教学中培养学生朗读的技能和方法。这会为阅读教学的深入带来非常明显的助力。本文对此进行了分析研究。

创新教学策略 提高小学音乐课堂教学魅力

在新课程标准下,音乐教师要承担起传承音乐文化的重任。在音乐教学中,音乐教师可将动画融入课堂上,以此调动学生的学习热情,以学生为中心,创设音乐情境,融合现代音乐元素,鼓励学生展开自主探究,以不断提高学生的音乐素养和小学音乐教学质量。

给课堂加“味儿”——小学数学趣味性教学策略

本文将对小学数学趣味性教学策略进行全面的分析,激发学习兴趣,创设学习氛围,给数学课堂增加“味儿”,提高学生的学习效率。

初中作文开放性教学研究

初中作文是初中语文教育中最为重要的一部分,在传统的写作教学中,作文主要以阅读和写作练习为主,而因为应试教育的原因,阅读的宽度不够,写作也只是对写作技巧的反复练习,缺少思想的东西,因此造成的后果就是学生对写作缺少热情,抄袭模仿现象严重,达不到教书育人的教学目的.

语用理念下的初中作文创新教学探究

初中作文教学应该走出传统的阅读范文——仿写——评价模式，注重从语言表达、写作层次构建和对比赏析等角度进行教学工作，注重词语运用、句子表达和段落内在联系的表达方面，提升学生写作技≯虿，帮助学生更好地理解和掌握写作内容，增强学生写作能力。本文对此进行了分析研究。

实施情感教学,激活初中语文课堂

语文教学丰富多彩,教师要善于运用情感教学法,灵活掌握教学中的情感因素,使学生获得启迪与鼓励,使语文的学习、教学都成为一种享受,也在潜移默化中增强学生的学习兴趣,发展学生的智力。本文对此进行了分析研究。

初中语文情景式教学新模式构建分析

0.引言根据我国初中语文教学的现状进行思考,教育相关部门经过详尽的研究与分析后,提出了初中语文课堂教学的若干创新举措,初中语文情景式教学就是其中一项行之有效的创新型教学模式。以问题情境为基础的新型教学模式,在具体教学中不仅可以促进教育人员的工作进展,更能使初中语文教学在问题情境的引导与帮助中获得教学质量的提升。1.初中语文情景式教学的意义受社会“大气候”和“名校热”的影响,

提升学生信息技术核心素养的策略探究

信息技术教学要以全面提升学生的核心素养为主要目标,帮助学生高质量地接收和利用相关网络信息,切实发展学生的信息素养,为学生将来的发展奠定基础。教师要在教学活动中以学习任务为驱动,培养学生的信息技术能力;在教学活动中进行知识的统整,培养学生的信息技术意识;在教学活动中有机结合网络,优化学生的信息道德。

浅析初中数学教学存在的问题及其改进的策略

课程改革和新课标的实施是推动素质教育发展的动力。但新课标在实施的过程中出现了一些矛盾和问题。笔者试图通过本文对新的矛盾和问题做一些分析，并结合教学实践提出消除和克服存在问题的有效策略，以促进学生数学素养和综合素质的提升。

“让学引思”实现初中数学课堂的智慧翻转

为了确立和落实初中数学学科核心素养教学目标,促进学生全面发展,让“学”真正成为教学设计的核心,教师要以学设教、以学定教、少教多学,着力构建以生为本的数学课堂,并通过以趣引思、以疑引思,促进学生数学思绪飞扬,从而为发展学生的核心素养提供个性、全面、可持续的助力,进而实现数学课堂的智慧翻转。

联系:让数学学习真正发生——以“约分”教学为例

数学是一个不可分割的有机整体,它的生命力就在于其各部分之间的联系。以"约分"教学为例,运用联系的观点,揭开看似不相干的知识、方法背后重要的和潜在的联系,让学生的数学学习真正发生:由"形"到数找联系,让学习有心向;由此及彼找联系,让学生会建构;由繁到简找联系,让思维更凝练;由表及里找联系,让思维更深刻;由近及远找联系,让思维不断流。

给学生一把阅读的钥匙——合作学习在小学语文阅读教学中的尝试

随着教育体制的不断改革,小学语文教学模式正在发生着巨大变化。阅读作为小学语文的重要一环,对小学生的语境培养、交际能力、实践能力有着重要影响,直接关系到小学生语文基础的培养。在小学语文阅读中开展合作学习,对小学生语言的情境性和社会性的提高无疑开拓了一条创新之路。

构建信息能力培养的平台——新课标下的数学教学

对于传统教学来讲, 搭乘互联网这一“快车”, 积极构建信息能力培养的平台,将会极大地提升自身的业务水平,提升教学的质量. 本文就如何构建新课标下初中数学信息能力平台, 从三个方面予以研究与阐述.

课堂讨论法在初中物理教学中的应用探析

为构建高效课堂,激发学生学习的积极性和提高课堂教学质量,就需要物理教师积极创新教学方式,其中课堂讨论法是物理教学中最有效的一种教学方式.教师可以合理组建学习小组,提高学生合作探究能力.构建和谐的课堂教学氛围,调动学生参与课堂的主动性.设计合理的讨论问题,培养学生创造性.本文对此进行了分析研究.