从语言习得的特点看语文教学的科学化

从语言习得的特点看语文教学的科学化江苏省盐城市一中黄厚江语言习得，是指一个人通过一定的方式获得语言知识，养成语言运用习惯，提高语言运用能力的过程。吕叔湘先生曾不只一次强调，“从事语文教学必须认清人们学会一种语文的过程”。可见充分认识语言习得的特点，对...

避免单调 寻求变化──谈阅读教学并列内容的处理

避免单调寻求变化谈阅读教学并列内容的处理江苏省盐城市一中黄厚江阅读教学，课文中常有许多“并列”内容需要处理。这些内容的“并列”，有的特征十分明显，如《反对自由主义》中的自由主义的十一种表现；《反对党八股》中党八股的八条罪状；《硕鼠》《伐檀》中的三个章...

让政治课彰显深刻与真诚

2011年，陕西师范大学出版总社基础教育研究院在全国范围内开展了“战略合作八刊进校园系列活动”，并先后在多所学校开展了“‘同课异构’研修”和“名师教学指导”的具体服务。为了最大化地反映和体现刊校互动、战略合作的教研成果，从2012年1—2合期开始，本刊拟推出“同课异构”的案例范本和精彩点评；同时也欢迎广大教师结合自身教学实践，就如何高效、精彩地设计教学提供课题，介绍经验，积极研究，共同成长。

在数学教学中培养创造性思维能力的探索

本文拟谈谈在数学教学中对培养学生创造性思维能力的一些探索。 1 创设思维情境,激发学生创造欲 在数学教学中,要创设使学生积极思考引伸发挥的情境,使学生产生一种强烈的求知欲和创造欲,促使学生去积极思考,达到“愤悱”状态,这样才有利于培养学生创造性思维能力。

评说“比赛评分”

有一则有趣的谜语,谜面是“无所不在,到处不见”.打的是一种自然物质,谜底是空气. 数学就像空气一样,到处都有,谁都离不开它,但谁也不能直接看清它的面貌,它的影子.我们学习数学。

浅谈加强西部环境保护及实现可持续发展

从地理学的角度来看，西部环境具有其自身的特点，如脆弱性、内部性、涉外性、上游性等，从而也决定了西部要实现可持续发展，环境保护尤为重要。

生物教学语言的类型与运用

生物教学语言的类型与运用江苏省盐城市一中（２２４００１）刘会元生物教学中，当教学内容确定以后，教师组织设计合适的精练语言就成了激发学习兴趣、启迪思维、发展能力、提高素质等方面的关键因素。我们应当根据不同章节的内容、不同的问题，选用不同的语言类型进行教...

关键在于怎么“论”——也谈评课倾向

《语文学习》1993年第11期上发表的沈士军同志《不可以"一堂课"论英雄》一文,颇切中时下评课议课的弊端,痛快淋漓,很有见地,读后,感到也有点议论要发。首先,评课的弊端除沈文所陈之外,还有这样三种表现也值一揭,以引起注意。一是以名家"大腕"为参照。凡评课,心中想的、嘴上说的都以名家们的教法、说法为准则,言必称"

移山不成就搬迁

每次提到《愚公移山》的故事，我都会被古代劳动者坚忍不拔、坚持不懈的精神所感动。但是如果撇开“坚持不懈”这一正面意义，掂量一下愚公的“投入”与“产出”，我以为愚公的行为是多多少少真有几分“愚”的，若真让其子子孙孙世世代代去挖山，他们便会陷入希绪弗斯一般的境地而难以自拔。

学校周边的土地

作者视野独特,不仅描写了学校周边这片土地的前后变化,对造成这种变化的社会现象也有自己的思考;不仅对景象进行了细致的描写,对农民们的前后心理变化也拿捏得十分到位。