谈幼儿园开展传统节日亲子活动的策略

在幼儿教育过程中,定期开展幼儿园亲子活动是很有必要的。在这个过程中,可以很高效地拉近幼儿家长与幼儿园教师之间的距离,更能加深幼儿园教师对幼儿的了解,从而提高幼儿的各项综合能力。幼儿园亲子活动的形式可以多种多样,特别是在传统节日中开展幼儿园亲子活动,可以将我国传统节日的文化元素从多方面渗透给幼儿,让幼儿更好地接受优秀传统文化教育。本文主要阐述了亲子活动在幼儿教育中的必要性,并针对传统节日开展亲子活动的相关策略进行了分析。

核心素养下加强幼儿园安全教育的有效途径分析

对于任何一所中小学和幼儿园来讲,安全及安全教育永远都是第一位的。这里的安全及安全教育不仅指学校(幼儿园)的宣传问题,更指要把安全教育落实到学校(幼儿园)的每一个角落,特别是课堂教学活动中。本文首先分析了目前幼儿园安全教育存在的问题,然后探讨了核心素养下加强幼儿园安全教育的有效途径,如帮助幼儿树立安全意识,在趣味教学中开展安全教育,结合生活开展安全教育,在多媒体游戏活动中渗透安全教育等,旨在切实加强幼儿园的安全教育。

开展幼儿园游戏教学的可行性分析

幼儿阶段的教育对学生来说具有重要的启蒙意义,学生通过幼儿教育完成对世界万物的基本认知和知识积累,打开探索世界的大门。随着我国社会的迅速发展,人们对教育的认识越加深入,普遍性地认为教育要从小开始,这也就对幼儿教育提出了更高的要求。在幼儿教育的不断改革进程中,开展幼儿园游戏教学是一项重要的举措。

幼儿园绘本教学中情感教育的缺失及对策

绘本是幼儿园教育中常用的一种工具,可以将枯燥的知识转化为生动有趣的图画,深受幼儿喜爱,近些年来受到了人们的广泛关注,有关教育部门也明确提出要合理利用绘本进行教学,但是在实际教学过程中还存在着情感教育缺失的问题,文章先是对幼儿园绘本中情感教育缺失的表现进行了阐述,又深入分析了情感教育缺失的内在原因并提出了相应的解决对策,为情感教育渗透到绘本中提供一定的贡献。

让专业阅读“落地扎根”——读《最近发展区视角下的幼儿行为观察与分析》有感

近期,我翻看了《最近发展区视角下的幼儿行为观察与分析》一书,在导读部分,作者进行了教育理论和阅读方法的总结,解析了关于阅读的五种方法:了解性地读、理解性地读、质疑性地读、合理性地读、建构性地读。此前,我只知道前两种方法,从未尝试过后三种阅读方式。质疑性阅读、合理性阅读、建构性阅读又是怎样的境界呢?带着疑惑,我用导读中第四、第五种阅读方法开启了精读案例的大门。

幼儿早期阅读的开展探讨

幼儿时期是培养语感与阅读习惯的黄金时期,此时强化阅读指导教学意义重大。本文立足于《3-6岁儿童学习与发展指南》推广与普及背景,对开展幼儿早期阅读的重要性与对策进行了重点探讨。

融入乡土资源建构游戏化幼儿课程

对于大部分幼儿来说,游戏是他们比较喜欢的一种活动方式。在游戏的过程中,幼儿的身心均能够得到有效的发展,并且其自身的思维以及启蒙意识也能够得到有效的发展。此外,就我国当前所应用的幼儿教育指导纲要来说,其内部也对游戏化教育活动的开展提出了具体的建议。基于此,文章将以幼儿化游戏课程教育为例,对如何在其中融入乡土资源进行有效分析。

儿童视角下幼儿园绘本游戏化阅读的行动路径分析

游戏化阅读教学方法契合幼儿的认知发展规律和年龄特点,其在绘本教学中的应用更利于提高教学成效。教师需要根据学情和教学内容,采取幼儿喜闻乐见的游戏方式展开绘本阅读教学。教师还需借鉴优秀的经验,摸索性地拓展幼儿园绘本游戏化阅读的行动路径,优化阅读教学的方法和模式,打造提质增效的绘本教学课堂,让教育回归本质。

衔接有度,静待花开——主题架构下的多元化幼小衔接

主题活动是幼儿园教育的重要组成部分,幼小衔接是让幼儿从幼儿园阶段向小学阶段平稳过渡的教育过程。因此,本文在陶行知“教学做合一”理论的指导下,立足于幼儿园一日生活中的多项主题活动,探讨了如何通过收集心声、实施多元活动等,让幼儿参与其中,循序渐进地促进幼儿习惯的养成、能力的提升、情感的激发、经验的获得,从而让幼儿顺利度过幼小衔接期。

浅谈通过音乐解决新生入园难问题

新生入园的不适应,是令园长和教师都为之头痛的问题。陈鹤琴先生说过这样一句话:音乐是儿童的天性、儿童的本能,音乐在儿童生活中占有极重要的地位。既然是天性,是本能,可以考虑用音乐来试试,让音乐之手拨动入园新生的心弦。我带领幼儿在音乐中走进幼儿园生活、在音乐中丰富生活环节,并在音乐中学习交往,让他们乐愿意融入幼儿园这个大家庭。

课程游戏化背景下“联片教研”的行与思

东台市位于江苏省中部,盐城市最南端,被誉为黄海之滨的一颗明珠。自2014年江苏省教育厅启动"课程游戏化建设项目"以来,我市积极推进幼儿园课程改革,强调"在游戏中重新认识儿童,用游戏精神重塑教育观,从游戏切入改造幼儿园课程"。近年来,我市申报了"基于儿童源于生活归于发展"江苏省级区域整体推进课程游戏化项目,在全市整体推进幼儿园课程游戏化"学、做、研、思"活动。在实践过程中,教师的儿童观、教育观发生了转变,普遍从内心认同"儿童在前、教师在后"和"生活化、游戏化"的观念,各幼儿园的课程实施面貌也正在发生翻天覆地的变化。

绘本在数学活动中的运用——大班数学活动《排列书》课例研究

一、活动背景《排列书》是一本蕴含按规律排序的数学绘本,故事中的小朋友山姆用玩具、生活用品、图书等物品快乐地玩游戏,玩的就是有规律地排序。故事巧妙地把数学、生活、游戏融合在一起,情节简单,重点突出,没有刻意地对幼儿进行数学教育,而是把数学的有趣和美展现在幼儿面前,让小读者情不自禁地也想玩一玩,做一做。

借助绘本,开启儿童爱心之门

绘本是幼儿园课程资源的重要组成部分。但绘本作为一种资源,如何使用,检验的依旧是我们的儿童观、学习观、课程观。阅读区怎样投放绘本,选择哪些书？怎样支持幼儿在阅读区的学习？怎样让孩子感受到阅读的乐趣？下面我们就以＂流浪猫＂课程为例,探究绘本在主题课程中的运用。日记,闪现爱心之光今天的日记分享中,一则有关流浪猫的日记引发了孩子们的兴趣,于是一个＂关爱流浪猫,流浪狗＂的活动悄然而生。轮到子瑄上来为大家介绍她昨天的＂每日一记＂,

专业性是家园沟通的法宝

从著名的"达克效应"来说,家长的自信十足源于自身的认知偏差。如今仍有许多家长认为识字、算数是幼儿教育的主要内容,其他能力都不重要。家长不懂得幼儿教育的专业性和科学性,幼儿园和教师有责任引导家长树立科学的教育观。我想,无论跟什么样的家长沟通和交流,专业性都是非常重要的。华爱华教授曾指出:如果我们没有专业性,那么我们就跟保姆没有区别,也就不能让家长和外人信服。在与(自信十足的)家长沟通前,我们一定要深思熟虑,做足功课。

四步骤养成良好进餐习惯

案例中描述,幼儿早餐吃了40分钟,肚子没吃饱,饭也凉了。教师关注到了幼儿吃早餐这件事情的结果,但是在40分钟时间内幼儿是怎么吃饭的我们还不得而知。要解决幼儿吃饭拖拉、食欲不好的问题,必须弄清楚在40分钟的时间里幼儿吃饭的具体情况,如幼儿有没有食欲?开始吃饭的速度是不是正常?幼儿是如何使用吃饭工具的?能力怎么样?幼儿吃饭时吞咽有没有困难?乃至早餐都提供了什么,幼儿吃了什么?整个吃饭过程中还发生了哪些事情?