中小学综合实践活动课程教学探究

综合实践活动课要从学生的兴趣出发,充分体现现代教育理念,在实践中培养学生的综合学习能力。在综合实践活动课中,教师要重视实践的过程,做好课程宣传工作,提高学生家长的认识,同时还要重视师资力量建设,从而更好地完成实践课程教学目标。

浅析当前中小学生社会实践活动及其多样性

纵观当前教育改革的趋势,让学生掌握必备的理论知识,同时提升学生的综合实践能力,培养学生的创新精神,探究能力,无疑是中小学教学改革面临的重要课题。作为培养中小学生实践和创新能力的重要途径,中小学社会实践活动基地需从课程的设计到学生的亲历体验,不仅符合中小学生身心发展的需要,还应让学生参与到实践活动过程之中,丰富社会实践活动的形式,拓展多样化的实践内容,真正发挥实践活动应该发挥的积极作用。

浅议语文学科与综合实践课程的融合

实践活动基地作为一种新型的教育形式，已成为我国基础教育课程体系的重要补充和延伸，在语文学科教学中要打破传统语文课堂的局限，开辟综合实践教学课堂，让学生在实践活动中发挥主观能动性，体现学生的主体作用，培养学生的创新精神和创新能力，展现课文课程改革的理念。

基于阳光体育背景下小学足球课的开展

阳光体育活动的主要目的是让广大青少年走出教室，在阳光下，积极主动地参与体育锻炼，它体现的是“健康第一”“强健体魄”的运动理念，力求让体育锻炼成为学生终身的兴趣和习惯。而足球课程的开展是阳光体育运动的有效补充，也是校园开展阳光体育活动的有效途径。基于此，教师应在阳光体育理念的指导下，提高室外教学比重，通过实践参与习得足球知识和运动技能，促进学生身心健康发展；巧用多媒体实现室内室外教学相结合，增强课程的趣味性；为学生搭建联赛平台，培养竞技意识，提高团队合作精神。

综合课程实践活动的设计探究

综合课程实践活动给学生的学习和生活添加了新的色彩,让学生在个人经历和自然生活中成长。为了进一步突出综合课程的作用,促进素质教育的发展,文章对综合课程的实践活动设计进行研究,使社会服务、劳动技术以及科学技术融入课程,从而实现增强学生整合内容能力和动手实践能力的教学目标。

信息技术在初中心理健康教育中的应用

信息技术的发展带动着教育现代化的进步,而信息技术也开始广泛普及应用在教育领域当中,获得了突出的成果。教师要结合初中生心理健康教育指导的要求,灵活地引入和应用信息技术,提高教育效果,增强学生的心理健康素质。

“生态式”阳光体育运动观的培养

＂生态式＂阳光体育运动观是指从生态理论的角度解读阳光体育中人的主体性发展的价值和意义。生态式是指人生活在社会、自然和心灵世界等协调统一的生态系统中,只有这三者达到和谐统一,才能让人体会到完整的自我。阳光体育的本质是育人,其目的是培养青少年良好的体育运动习惯,以促进学生从＂生物人＂向＂社会人＂的发展。其既能解决学生身体肥胖、体质下降的问题,又能解决阳光体育运动认识低位化的问题,以提高学生身体综合素质,促进学生的全面发展。因此,

小学体育田径教学与综合实践活动的整合

综合实践活动是小学课程体系当中为培养学生综合素质而开设的课程,注重的是多元学科知识和技巧的整合,能够大大完善学生的跨学科素质,助推学生的终身发展。把学科教学和综合实践活动结合起来,能够为学生的全面发展提供助力,也能够解决当前学科教学内容单一和素质培养单调的问题。将小学体育田径教学和综合实践活动整合起来,能够大大推动田径教育活动的创新发展,也能够依托综合实践活动,完善学生的田径综合素质,让二者彼此推动,共同发展,给学生的全面进步提供更大保障。

浅析小学音乐与综合实践课程整合的价值

小学音乐与综合实践课程整合,从学科活动的基础特点以及整合的内在价值,能够促进学生得到更好的发展,提升学生的音乐素养,增强学生的综合实践能力。本文结合综合实践课程的基本特点,并结合音乐教学的具体实例,浅析其内在的价值。

浅谈小学音乐综合实践活动教学基本策略

小学音乐综合实践活动教学是学科教学的重要组成部分,能培养学生的音乐素养,促进学生实践能力的发展,让学生在活动中学习音乐,在音乐氛围中参与实践活动,促进学生综合能力的发展。本文结合小学音乐教学的基本规律,并整合综合实践活动相关要求,简单阐述小学音乐综合实践活动教学基本策略。