“靶向式”测评下小学生数学素养发展策略探究

关注“靶向式”测评与小学生数学素养发展之间的关联,找到进一步提升学生学科素养的教学策略,是小学数学教学模式创新的重要切入点。在小学数学教学中,教师要把握测评的根本目标,立足学生的全面发展,探究学生学科素养发展与“靶向式”测评之间的关联,把握小学数学教学评价的现状,并采取恰当的策略来改进课堂教学模式,培养学生的数学素养。

也谈小学低年级语文教学中学生自主学习能力的培养

自主学习能力对于小学生的发展有极其重要的影响,为了提高小学生的自主学习能力就需要在日常的教学中注重培养。本文就这一现象,对如何在小学低年级语文教学中培养学生的自主学习能力进行了探讨。

提高体育课堂自救自护教育有效性的研究

随着体育课堂安全问题出现的频率增加,社会各方面都更加关注学校体育课程的安全,尤其是小学教育。文章围绕“小学体育课堂自救自护教育有效性”这一主题,展开具体的分析研究。

钢琴即兴伴奏在音乐教学中的应用研究

教师在音乐课堂上适当运用钢琴进行即兴伴奏,对学生在音乐方面的学习帮助很大。这种新的教学方法要求教师不仅要有专业的钢琴技能,还要创新讲课方法,根据课堂效果进行灵活掌控。文章就这种新型课堂形式对音乐课程进展产生的作用进行表述,并提出将其应用在音乐课堂教学上的途径。

新课改理念下数学高效课堂的构建研究

文章阐述了构建数学高效课堂的必要性,从创设情境、自主探究、合作交流和拓展训练等方面研究新课改理念下数学高效课堂的构建,以发挥学生在课堂上的主体作用和主动性、创造性,促进学生自主学习和发展。

数学参与式课堂教学的实践与思考

“参与式”课堂教学,更加重视学生的主动性,鼓励学生全面参与到教学中,满足新课程改革的要求。因此,教师在组织课堂教学活动中,需要重视学生对教学活动的参与。文章立足于课堂教学现状,对“参与式”课堂教学进行分析。

议论文教学程序初探

议论文是应用文的一种体式,又名论说文、论文、说理文,它是以议论体为主要表达方式,用以分析事理、阐明观点和主张的一种文体。它通过对事物或问题的分析和论证来宣传一个道理,表明作者对这些问题的看法,诸如报刊杂志上的社论、一般性评论,科技论文、学术论文等论说性应用文都属于议论文的范畴。那么,怎样才能让学生掌握议论文的要点并写一些议论文呢?根据自己在教学中的实践,我初步探索出了以下议论文教学程序:一、排除议论文起始教学中的障碍万事开头难,议论文的起始教学也是如此,引导得好。

筛选有助于文本阅读的资料的原则

当前在具体的语文教学实践中,随着新课程理念的不断普及和深入,广大教师越来越注重知识的拓展,也有越来越多的教师注重有助于文本阅读的资料的选择和运用。但是根据我们的观察和了解,在这个问题上仍然存在一些不足。第一,无所作为。有一部分语文教师时至今日还是漠视相关资料对于帮助文本阅读的重要性,在语文教学过程中就文本讲文本,凭经验教学奉行"经验至上",最多借助于课本提供的注释和《教师用书》,结果导致在自主筛选资料帮助文本阅读方面无所作为。第二,偏离重点。有些教师在查找资料时。

摒弃课堂絮语 凸显个性阅读

著名教育家叶澜把她对课堂教学的感悟总结为：＂课堂上,教师要封住自己的嘴,让自己少说一点,留出时间和空间给学生。＂新课程标准也强调：＂阅读是学生的个性化行为。阅读教学应引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验,有所感悟和思考。＂但审视我们身边的课堂不难发现,由于教师的＂不放心＂,千叮咛,万嘱咐!＂无微不至＂,严重干扰了学生的个性阅读。一位老师在教学《螳螂捕蝉》时,

本土文化在小学作文教学中的渗透

大部分老师都会感叹小学生作文教学有难处,通过长期的教学实践来观察,学生到了一定年级后,作文的基本方法大多都能有所掌握,关键是写出来的作文要么是“胡编乱造”式写作,要么是“无病呻吟”式感叹,或者干脆就是大而空,不实在,再就是光有作文的骨架,却无丰富的血肉。《小学语文新课程标准》写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。

初中道德与法治课堂笔记的有效记录方法

了解道德与法治课程的特点,掌握课堂记笔记的学习方法,不仅能帮助我们理解记忆知识,还可以使我们在课下复习时更有针对性。那么如何才能记好课堂笔记呢?一、采用归纳关键内容的记录方法很多同学学习道德与法治课程时遇到的最大的障碍就是大量零散的知识记不住,或者是记得不够全面。将零散的知识要点进行汇总归纳,有助于知识的理解记忆。因此,我们在记笔记时可以采取归纳关键内容的记录方法。归纳关键内容记笔记,要求我们先将分散的知识汇集到一起,再提炼知识内容,最后再以归纳总结的形式形成课堂笔记。

生活化语文教学,熟悉的地方也有风景

生活是文学创作的源泉，没有生活的根基，就没有出类拔萃的文学创作。语文教学，也要以生活为基础来展开，让生活的影子伴随在我们课堂中的每个环节，以此来使学生在熟悉的课堂教学氛围中去理解语文，也会使其创造力得到发展。小学语文课程标准中指出，语文教学的任务就是要培养学生的运用语文的能力，使学生可以在语文的学习中学会交流，学会适应社会生活。

学会观察,利于习作

学生的习作能力提高，离不开对学生的观察能力的培养。只有源于细心观察，冷静的思考，合理的想象，才能让习作内容真实、理智而生动。

如何让学生作文妙笔生花

如何让学生作文妙笔生花？第一，活用词语，生动有趣；第二，妙用修辞，语言亮丽；第三，恰当引用和改编。虽说教无定法，但同学们如能在作文时活学活用，那文章写作就会从千篇一律中脱颖而出，显得文笔飘逸，摇曳多姿。

艺术性批评教育摭探

批评教育和赞赏式教育、鼓励式教育同样重要,是为了唤醒学生对个体不当行为的正确理解、对待和再行动.教师要学会让批评教育不再面目狰狞,而是更加艺术、科学、适用,让犯错误的孩子心悦诚服地认知、接受和改变.文章结合陶行知的＂四块糖果＂这个故事,对艺术性批评教育进行研究.

初中语文阅读教学要具有实在性

朴实的教风和实实在在的教学过程，才会有良好的教学成效。在课程改革进入呈现“百花齐放，百家争鸣”的时候，让我们树立“真实，平实，扎实”的教学观，返璞归真，一切以学生的发展为目标，这是每一位语文教师应努力的方向。

做一个宽容的班主任

本文就怎样做一个宽容的班主任从三个方面进行了阐述：一是班主任的观念需要更新。二是对后进生多一点理解和尊重。三是怎样对待学生的不足与失误。

指向数学思维能力培养的小学数学教学实践与反思

“会用数学的思维思考现实世界”是数学核心素养之一。数学思维是一种理解与解释现实世界的数学思考方式,数学思维能力是学生应当具备的关键能力。数学思维能力培养应当立足现实世界,以数学概念为起点,以数学符号为语言,以思维导图为工具,培养学生数学思维能力。

浅谈激发学生学习兴趣的内外因素

在教学中，学生成绩的优良、能力的高低，在很大程度上与学生的学习兴趣有关。通过调查研究，发现影响学生学习兴趣的因素有很多，如：学生自身的因素、教师的因素、学校环境和家庭环境等等。我们可以从培养学生思维品质和非智力因素、提高教师素质及创建优良的校园和家庭环境等几个方面着手，激发学生的学习兴趣。

语文教学中应重视学生的“说”

口语交际是语文学科教学的重要目标之一,课程标准对小学口语教学提出了非常具体而且十分明确的目标要求。可见,随着素质教育的不断深入与发展,＂说话＂已经成为语文教学中的一个重要环节,它也是学生语言表达能力的标志。但笔者发现,部分教师在教学中对学生的＂说话＂训练重视程度不够,导致了很多学生说话时前言不搭后语、词不达意。所以,我们应明确＂说话＂训练不仅是口语交际课上的,而应有机地贯穿于小学语文课堂教学始终。