激活中学生英语学习自我效能感之我见

学生的学习主体地位和作用是课程教学的重要关注内容,也是培养学生多元学习和自信学习精神的重要措施。学生的学习效能感是增强他们语言学习主观能动性和潜能的重要内生动力,也是培养全面发展素养的重要前提。本文就学生自我效能感的激活来阐述发挥教师主导作用,引导学生积极参与、主动交流和自我展示,让他们能够深入课程教学,在多元化的学习探究过程中不断积累丰富的语言文化知识。

现代信息技术对初中英语课程教学的影响研究

信息技术在初中英语教学中有着广泛的使用,本文分析了如何在初中英语教学中合理地利用信息技术,提出了几项策略措施,希望能够改善初中英语课堂。

浅谈农村中学生课外阅读习惯的培养

农村中学生在课外阅读上有诸多不良现象,比如课外阅读量少,阅读品味差等,这些问题严重制约着农村中学生良好阅读习惯的培养,对中学生视野的开阔、精神品味的提升以及人文素质的培养有着不良的影响。那么,作为一名农村教师,如何能够因地制宜,引导学生学会阅读,在阅读中提升自我、陶冶情操,从而学会生活、学会做人呢？

生本教学理念在初中英语教学中的应用探讨

生本教学,是一种新型教学理念,区别于传统教学模式,它更强调学生在教学中的主体性,充分尊重学生的发展,做到以学生为主体。在初中英语教学中,这一教学理念被广泛接受,教师需要围绕学生这一主体充分组织一系列的教学活动,不仅做到传授相关知识,也要做到促进学生整体素质的全面发展。本文就生本理念在初中英语教学中的运用展开探讨。

初中数学优秀课教学设计研究

现代化教育改革使得传统的教学方式逐步被现今与素质教育相匹配的教学方式所取代。教师教学方式的转变,学生探究性学习的推行,以及创新思维的运用都是现今教育领域所提倡的思想。初中数学课堂的优劣也与这些方面的实施策略有关,所以教师和学生要相互配合,积极参与教学活动,提高课堂质量。

初中语文课堂情感教学的策略

随着课程改革的不断深化，很多新型的教学方法被引入课堂教学，通过多种教学方法激发学生的情感，从而使学生更加深刻理解文章。本文以《背影》为例，谈谈如何在语文课堂中实施情感教学，并提出一些建议，以供参考。

初中语文课程资源的开发与利用

语文课程资源的开发利用,就是把一切能进入语文教育教学活动的资源,充分运用到课堂教学中,从而提升学生母语学习的兴趣,提高学习质量。通过实践,本人认为可从以下几个方面开发和利用语文课程资源。一、灵活处理教材资源,激发学生兴趣教材是重要的课程资源,它是我们展开课堂教学活动的媒介,是学生学习语文知识,提高语文能力的文本,教师如何研究和处理好教材,利用好教材,让其充分发挥它应有的作用呢？教者既要以文为本,又不能拘泥于教材,

实践出真知——浅析探究式教学策略在初中数学教学中的应用

学生作为学习活动的客观存在体和主要对象，具有能动探索知识、解决问题的特性。笔者通过十多年的教学实践证明，学生在学习活动中，通过能动探究活动，进行知识的有效掌握和问题的有效解答，能够实现有效教学活动目标。

如何提高初中生的名著阅读能力

《语文课程标准》指出,要培养初中生独立阅读的能力,注重对其情感体验的渗透,帮助学生积累丰富的语感,学会运用多种阅读方法。让学生学会理解、鉴赏文学作品,培养学生高尚的情操,培养学生的个性,丰富其精神世界,领悟文学作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。那么,在具体的教学实践中,我们应该从哪几个方面入手,加强名著阅读的培养与积累呢？

浅谈初中物理激励性教学

激励是一种激发人动机的心理过程,通过激励能够让人在内外因素的共同作用下,能够以一种积极的状态去学习、工作及生活.而初中物理课程是初中学生开始接触的一种新的学科,在学习过程中无疑会感受到巨大的学习压力,特别是一些抽象的概念性内容,让学生难以理解,从而很多学生就会因此而放弃,或者出现明显的心理波动.因此在初中物理教学中,使用激励性教学方法就能够有效提升学生的学习动力,从而提升教学效果.

问题化教学在初中化学课堂中的应用

初中化学对于学生来说是一个全新的课程,而且有大量概念具有抽象性的内容,让很多学生很难深刻掌握,从而造成不少学生在学习初中化学时,产生了很大的困难.而且老师传统的教学方法也让不少学生产生不了学习化学的兴趣,从而严重影响到初中化学的教学效果.

教给学生的“取材之道”——浅谈初中作文素材积累

要想提高作文水平,就必须足够重视写作素材的积累。素材积累是一个循序渐进的过程,所以,在平时的积累过程中,教师一定要让学生养成细心、耐心的习惯。当然,教师还应该引导学生从现实生活中寻找素材,激发学生的写作兴趣,从而提高写作能力。本文对此进行了分析研究。

提高初中化学教学质量助力学生成才

提高课堂教学质量是新课程教学的要求，也是广大教师十分关注的问题。教师要从合理使用化学教材、联系学生的生活、加强规范性教学、重视学习兴趣的培养、对学生的学法进行指导、及时做好教学反思等方面研究如何提高初中化学教学质量。

初中化学概念教学初探

初中化学是化学学科启蒙阶段,有很多的概念、原理等等,需要学生记忆的量很大,因此,如何做好化学概念教学一直是很多老师思考的问题。本文主要从联系生活实际,利用实验帮助学生建立概念,抓住关键词精讲,加强引导,弄清概念的本质,利用科学的学习方法,科学的训练等方面来阐释在初中化学教学中,如何做好概念教学的。

初中语文教学中传统文化的有效渗透

中华优秀传统文化是中华民族历经千年风霜流传下来的宝贵财富,是中华民族的精神支柱,代表了中华民族独特的人文素养。教育改革要求,初中语文教学要以提高学生的人文素养为教学任务之一,这与传统文化价值有一定的重合。因此,在初中语文教学中,教师可以适当渗透传统文化,让学生感受到传统文化的魅力,从而在今后的学习与生活中能够做好优秀传统文化的继承与传承工作,让中华民族优秀传统文化散播于世界的各个角落。

构建“少教多学”的高效语文课堂

我们要把课堂时间和空间还给学生,教师少讲,学生多学,让学生有时间充分自主读书,让学生有足够的时间合作学习,从而发挥学生的主观能动性,真正成为学习的主人。那么,在具体教学过程中,我们可从以下几个方面入手：一、尊重信任,培养学生主动精神主动精神源于学生的内在需要,要让学生主动学习,就要给予学生充分的信任。一方面要培养学生的学习兴趣,另一方面要培养学生的责任意识。兴趣是最好的动力,有了兴趣,

阅读教学中批判性思维的培养

阅读教学中的批判性思维是指学生在阅读时能够克服个人偏好,理性地对文章进行全面的分析思考,并做出真实、客观的判断。对于正处于青春期的中学生来说,教师在阅读过程中注重学生批判性思维的培养,有助于学生树立正确的人生观与价值观。本文就初中语文阅读教学中如何采用适当的方法培养学生的批判性思维提出几点建议。一、提高思维品质,培养批判性思维学生批判性思维培养的关键是提高学生的思维品质。思维品质水平的高低,

打造神采飞扬的语文课堂

语文课是一门传授学生语言知识的课,也是一门培养学生情感,提升学生综合素质的课。它是科学,更是艺术。因此,语文不应该是呆板的,而应该是灵动的,充满活力的,它应该激情四射,它闪烁着思想碰撞的火花,燃烧着涌动的青春。那么,从哪些方面入手,构建一个神采飞扬的语文课呢？一、转变理念,构建生动活泼的语文课堂语文课堂要重视激发学生的主动参与精神,让他们切身感受语文的魅力,让他们喜欢语文,勇于在语文课堂上质疑、辨疑,

初中物理教学中STS教学模式的应用研究

新课改要求初中物理教师在教学时，要让学生得到情感的教育、知识的教育、实践的教育等。STS 的教学模式能够全面地满足新课改的教学要求，初中物理教师可以使用 STS教学模式引导学生学习。STS 教学模式，即 Science—Technology—Society教学模式，即科学—技术—社会教学模式。

例谈数学中考推理题型及其解法

牛顿早就说过：“没有大胆的猜想就做不出伟大的发现．”因此在数学中考中，既要考查学生思维的严密性，结果的正确性，也要考查思维的直觉探索性和发现性，即既重视数学学习结果的考查，又重视过程、方法和推理能力的考查．近年来数学推理题已经成为一道亮丽的风景线，每道试题中呈现二组按某种规律排列的数字、式子或图形中的数量，要求考生仔细观察这一组数字、式子或图形中的数量，找出数字、式子或图形中的数量的排列规律，