小学语文教师教学观念的转变与实践

语文教师应当充分发挥语文课程促进学生发展的功能，要使不同层次的学生都获得应有的语文素养，同时帮助学生在语文学习中探寻适合自己的发展方向，提供他们展示才华的舞台。因此，教师一定要用心学习新课程标准，转变教学观念并努力提升教学效率。教学观念是对教学基本问题的看法，具有明显的时代性。那么我们小学语文教师怎么才能与“课改”俱进，提升语文教学的有效性呢？

让学生在不断创新和参与数学活动中享受数学

就当前的数学教学形势而言．师生再也不能局限于“教材和教室”，而应开展丰富多彩的数学活动，让学生自己从生活、生产中发现数学、解决问题：通过学生的亲历去体验、感悟数学，实现知识的千了趔造，同时享受这些亲历和创新带来的欢乐和享受，从而再次促进他们积极地参与数学活动，全面提升数学学业水平。

浅谈提高低年级学生合作学习有效性的策略

低年级学生，他们年龄小、注意力集中时间短，往往会对那些人物形象鲜明、生动有趣的儿童文学作品感兴趣。根据这一特点，我充分利用他们的优势，丰富他们的语言，重视课堂上多说的训练。

自主创新性学习教学模式构建中存在的问题与对策

随着我国新课程改革的日益推进，对小学语文教学的要求也越来越高。在小学语文教学中，教师应当摒弃传统的教学模式，努力构建自主创新性学习课堂教学模式。笔者着重分析在构建小学语文自主创新性学习课堂教学模式的过程中存在的问题与不足，并提出相应的对策。一、构建小学语文自主创新性学习教学模式过程中存在的问题（一）忽视学生主体性的发挥新课程改革明确要求教师在语文课堂教学中培养学生的自主能力，