英语教学需适应学生身心发展阶段性规律

学生的身心发展具有阶段性规律。在实际教学中应根据学生身心发展的阶段性水平，对教学方法、手段、内容等做相应的调整。初一阶段重在培养学生的学习兴趣，教学以感性材料为主；初二阶段的教学要防止学生两极分化，突破难点；初三阶段培养学生克服困难的意志力，重语言知识的运用。