幼儿园混龄户外游戏的策略及其价值分析

作为教育体系的重要组成部分,学前教育中“户外区域混龄体育活动”的规范化开展,在实现“育体”“育心”有效融合的同时,也显著地增强了幼儿学习和知识建构的自主性。就目前来讲,伴随素质教育体系改革的不断深化,为确保“户外区域混龄体育活动”开展效益的最大化发挥,对活动模式进行不断调整现已迫在眉睫,为此本文主要就混龄户外游戏的有效性开展策略展开了深入探讨,确保幼儿完成从“被动运动”到“快乐运动”的转变。

关于幼儿园托幼一体化进程的思考与实践

1997年,为破解民生领域中"幼无所托"的难题,上海市先行先试,探索构建以"托幼一体化"为主的托育服务供给模式,并取得了初步成效,这引起了全国各地教育部门及教育研究者的关注。在亭湖教育局的支持下,我园也根据本园实际情况,尝试面向2—3岁幼儿实施保育教育活动的全日制或半日制托班,开始了"托幼一体化"的探索。

我园音乐活动中存在问题及对策

幼儿音乐教育是幼儿园教育的重要组成部分.我园是艺术特色园,近年来,我们切实感受到当前音乐教育的变化和发展,也注意到我园在以往的音乐教学中存在着音乐设计随意而且机械;教学过程重结果而漠视过程及幼儿情感激发两大弊端.经过不断的尝试,在活动中汲取,在活动中思考,在活动中提升,无论是在教育理念的更新,还是教学方法的选择方面我园都取得了很大进步.