数学实验在小学数学概念教学中的应用探究——以人教版小学数学教材五年级下册“公倍数和最小公倍数”为例

数学实验指的是运用“做数学”理论,借助物化的工具,让学生基于实验目标,进行规范的实验操作和相应的数学化分析,个性化地建构数学的意义,发展数学思维和创新意识。在小学数学概念教学中应用数学实验,学生不仅能掌握数学的基本知识和基本技能,还能获得数学的基本活动体验,培养数学核心素养。

有诗有情真语文——谈部编版小学语文古诗文教学

古诗文是阅读教学的重要组成部分,是我国古典文学中的精华。古诗文的特点是精炼简洁、内容含蓄、形象,它魅力十足。古诗文是作者通过抒发强烈的感受和情绪反映当时的社会生活与各种现象,又以高度集中的艺术概括,将生活中的事物与诗人特定的感受融为一体。在小学阶段让学生进行古诗文学习,对于培养学生的阅读欣赏能力和审美情趣,培养学生爱国情感,陶冶学生情操,积累语言、文学知识,打好语言基础,培养学生鉴赏、想象能力都是十分重要的。笔者利用本文谈谈部编版小学语文中古诗文的教学。

小学英语教学中如何培养学生创造性思维

创新能力是促进一个国家进步的动力,创新人才也是当前社会发展中最为需要的人才。人才的培养依赖于教育活动,教育教学活动在为社会和国家发展提供具备创新精神和创新能力人才方面发挥着重要作用。教育部门也要求各大中小学重视对学生创造性思维的培养。创造性思维的培养十分重要,它能使学生学会自我消化教师讲授的知识并进行再次创造,从容地面对学习、生活上的各种问题。小学英语教师需要思考如何在教学中激发学生的创造性思维。

让学生自主探究,培育学生数学思维

随着教育改革的不断推进,培养学生的数学思维也被逐渐提上日程。尤其是小学生思维锻炼的现状不容乐观,更应该加强数学思维的培养。本文根据笔者自身经历,展开在自主探究中培养学生数学思维的深入探讨。

聚焦建模 着眼发展——以“列方程解决实际问题(练习)”为例

解决问题是数学建模的载体,数学建模是解决问题的本质。小学数学教材提供了大量适合培养小学生初步的数学模型思维的实际问题。但在教学实践中,我们发现不少教师在指导解决实际问题时存在目标不明、就题做题、做过就过的现象,教学内容缺乏统整.