初中物理教学中的激趣方法管窥

在初中物理教学中调动学生学习物理的积极主动性，激发学生学习物理的兴趣，能够为学生今后的学习及深造奠定坚实的基础．所以，在初中物理教学过程中，教师应当高度重视学生学习兴趣的激发，要积极的采取行之有效的激趣方法，从而促使学生自主的投入到物理学习中，提高物理课堂教学效果．

类比法在初中物理教学中的应用研究

类比法作为一种思维推理方法，是指把抽象无形的事物类比为具体有形的事物，以便于对方通过熟识的事物的特征来了解陌生事物的方式．在教学过程中，运用类比法通常会起到非常好的教学效果，在初中物理教学中更是如此．

信息化环境下初中数学函数教学的策略

在初中的数学课程当中,函数一直是师生比较头疼的内容.学生刚开始接触函数,会觉得函数很抽象,在学习当中困难重重.在函数教学过程中,教师需要根据学生的实际情况,结合函数的特点,改进教学手段.随着信息技术的快速发展,信息技术也走进了初中的数学课堂.如何在信息化的环境下对初中数学函数教学进行良好的改进,是初中数学教师需要解决的问题.

试论初中语文课堂的“势”与“度”

在初中语文具体的课程建设过程中,四个意识实则是促进自我出色、朝向特色成长的写照,这不仅是生成精品课程并发挥应有的作用,不让资源浪费,更重要的是通过课堂确立自己的信仰和职业追求方向,用精品课堂树立自信和地位。

自主合作学习在初中物理教学中的尝试应用研究

自主合作学习挑战了以往传统课堂教学中教师“填鸭式”、“灌输式”、“一言堂”的专制教学模式，改变了强调被动接受知识的学习状态，学生的主体地位能够得到充分彰显，有助于学生的全面发展及素质提升．所以，在初中物理教学过程中，教师应当尝试应用自主合作学习模式，以便于促进物理教学效率及效果的大幅度提高．本文针对初中物理教学的现状，详细的探析了自主合作学习在初中物理教学中的应用．

浅谈初中物理教学中的兴趣培养

物理这门学科的内容较抽象，逻辑性强，学生人门难，难理解，难掌握．作为初中物理教师，要善于分析这门学科的特点，依据初中生年龄阶段的性格特征，充分发挥教师的主导作用，在学习过程中，处处体现学生的主体地位，发挥学生的主观能动性，真正意义上培养学生的学习兴致，实现高效的物理课堂教学．

对初中生物教学存在的问题及对策的探讨

生物是一门与人们的生存、生活、繁衍有紧密联系的科学,学生需要从初中时候起就对生物有基本认知。然而在实际的生物教学中,常常存在一些问题。本文对此进行了分析研究。

理性解决规律探索型问题

规律探索型问题主要是指在一定的背景或特定的条件下，通过观察、归纳和猜想，从中发现有关数学对象所具有的某种规律或不变性的结论，进而利用这个规律或结论进一步解决相关的问题．它体现了“从特殊到一般”的数学思想方法．现撷取几道中考题加以说明．

初中物理课堂教学生活化研究

生活与教学作为近年来教育界最为关心的话题之一,将生活与教学结合起来是历史与教育发展的趋势.初中物理教学生活化,是学生生活与物理课堂紧密结合的同时,关注学生经验与感受,以此激发学习兴趣,让教学目标变成以生活为重心的内在需要,从生活中提高物理知识,并且享受生活带来的活力与知识,这样才能让生命与情操得到提升与陶冶.

如何解决一次函数图像中的行程问题

解决图像中的行程问题除了要掌握好路程,速度和时间三者之间的基本关系外,最重要的要学会由图像来获取信息,理清各变量之间的关系,然后根据题意选择适当的数学工具,通过建模解决问题.下面以2013年中考试题为例加以分析.一。

新课程下初中数学教学实践探究

通过几年新课程的教与学，我深刻地认识到：数学教学是数学活动的教学；数学教学应从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，促使学生在教师指导下生动活泼地、主动地、富有个性地学习；要善于激发学生的学习潜能，鼓励学生大胆创新与实践；由于教材中重要的数学概念与数学思想体现了螺旋上升的原则，要创制性地使用教材，积极开发、利用各种教学资源，为学生提供丰富多彩的学习素材，从而提高教学效益。

初中语文教学应注重朗读训练

从古至今，在语文教学中一直都非常重视朗读，民间有一句话是说唐诗三百首，不会写必会读。根据我国现在的《语文课程标准》来说，朗读同样有着很重要的作用。我们所说的母语，是我国几千年来沉淀下来的文化结晶，博大精深，他用其特有的气质涵养对我国的古文化进行了生动形象的阐述。

话议初中班级课外写作氛围的营造策略

初中作文教学是综合性很强的教学任务,并不是简单的使学生被动地接受写作知识以及被动地写作,而在于使学生产生写作的兴趣,养成良好的写作习惯,具备正确运用汉语言文字的能力。作为一名一线的初中语文教师,笔者试图多渠道地营造初中班级课外写作氛围,希望以此为突破口,激发学生的写作兴趣,进而提高他们的写作能力。

农村初中待进生物理学习兴趣的培养策略

常言说“寸有所长，尺有所短”。学生的差异必然存在，教师必须承认并尊重这种差异，初一的学生经过一年的学习由于种种原因到了初二成绩有了千差万别，两级分化产生，有一部分学生逐渐发展为对学习失去信心，甚至有了放弃的态度，若任其发展下去，这部分学生很难适应社会发展的需要。

主题网站应用于初中信息技术课程的教学实践

自进入信息时代以来,信息技术逐步成为推动我国科学技术发展的重要推动力,同时也是我国各行各业实现产业变革、优化升级的重要技术保障。在这样的背景下,加快落实和普及信息技术课程教学刻不容缓。但是为了满足新时期初中信息技术课程教学需求,必须要注重创新教学方法,否则无法有效地激发学生学习的兴趣,更无法提升他们的信息技术能力。本文基于主题网站,探讨了其在课程教学实践中的应用对策。一、立足教材内容。

例谈别开生面的“新定义”中考题

面对从未接触过的新定义,同学们能否迅速接受运用？这对同学们处理信息﹑主动探究问题的能力无非是一种挑战.纵观2010年全国各地中考试题,一些＂新定义＂试题就备受青睐,这类试题即时定义新运算﹑新法则﹑新概念,然后依据＂新定义＂去解决问题.现举例说明如下：1.定义新运算2.定义新法则3.定义新概念.

CRS在初中物理课堂的应用与实践分析

课堂应答系统(又称CRS)是基于无线网络技术及时反馈学生学习情况,并推进师生互动的课堂教学系统。该系统包括手持发射器(用于学生发送信息)、接收器(用于教师汇总信息)、软件包三个部分。研究表明,CRS在运用于大学物理教学时,对学生学习热情和学业成绩都有着正面的影响,因此,笔者也尝试着将这一系统运用于初中物理课堂教学之中。一。