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高中历史教学对学生人文精神的培养途径探讨
1
作者
孙国业
《教育界》
2021年第30期95-96,共2页
历史教学不仅培养学生的人文素养,同时也推崇人文精神。教师通过培养学生的人文素养,有助于学生树立正确的价值观、世界观和人生观,促进学生良好品格的形成,对学生历史核心素养的全面发展有积极的影响。通过提高教师的人文素质可挖掘历...
历史教学不仅培养学生的人文素养,同时也推崇人文精神。教师通过培养学生的人文素养,有助于学生树立正确的价值观、世界观和人生观,促进学生良好品格的形成,对学生历史核心素养的全面发展有积极的影响。通过提高教师的人文素质可挖掘历史书中的人文内涵,形成人文评价体系。
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关键词
高中历史
人文精神
培养途径
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题名
高中历史教学对学生人文精神的培养途径探讨
1
作者
孙国业
机构
江苏省盐城市华东师范大学盐城实验学校
出处
《教育界》
2021年第30期95-96,共2页
文摘
历史教学不仅培养学生的人文素养,同时也推崇人文精神。教师通过培养学生的人文素养,有助于学生树立正确的价值观、世界观和人生观,促进学生良好品格的形成,对学生历史核心素养的全面发展有积极的影响。通过提高教师的人文素质可挖掘历史书中的人文内涵,形成人文评价体系。
关键词
高中历史
人文精神
培养途径
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
高中历史教学对学生人文精神的培养途径探讨
孙国业
《教育界》
2021
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