思想品德课教学中学生问题技能的调查分析与思考

传统的课堂教学,提问大多停留在教师问、学生答这个层面上,学者们关于教师提问的艺术研究的较多,而对如何引导学生发现、提出问题进而分析解决问题的相关研究很少,这恰恰是思想品德课培养学生的实践探究能力所需要的基本素质之一。

多渠道实施有效教学 全方位提升学习质量

为了提升学生的物理素养,教师必须促进学生主动参与物理学习活动。学生能否主动参与物理学习影响到物理课堂教学质量的高低,因此,教师应多渠道开展高效初中物理教学,促进学生全身心投入物理学习中,从而全面提升其物理学习质量和物理学科素养。笔者利用本文谈谈自己在初中物理教学中的经验。

在化学教学中实施科学方法教育的探索

本文作者认为在初中化学教学中对学生进行科学教育的内容是科学的认识方法、实验方法、观察方法、思维与研究的方法。科学教育的策略是对学生进行科学思维,实验,研究等科学方法的教育和培养。

基于“问题导学”模式的课堂探究

＂学起于思,思源于疑。＂有效的问题能启发学生的思维,从而击起探究千层浪。作为一门培养学生语文素养的母语学科,教师如何立足教材实际,有效构建＂问题导学＂模式,从而借助＂问题＂引导学生深入文本,与作者＂对话＂,获得思维的发展和语文能力的提升？

让学引思开拓初中数学教学新视角

随着初中数学新课程的不断改革和创新,让学引思的教学理论在中学数学教学过程中的应用得到越来越多的关注。让学引思的理论顾名思义就是指教师在中学数学教学过程中适度给予学生自主学习的时间,强调学生是数学课堂的主人,将课堂的主动权交还到学生手中,引导学生形成适合自身的实际学习情况的自主学习方式方法,进而培养学生良好的学习习惯和生活习惯。本文就目前中学数学教学的课堂实践出发,深入研究了让学引思开拓初中数学教学的新视角。

简论农村初中体育集体备课

新课标下,农村初中体育教师要直视体育集体备课中存在的问题,通过严格的制度约束,摸索科学有效的、适合自身的集体备课模式,抓住集体备课核心过程。