小学数学几何直观教学的优化路径研究

目前，如何对小学数学几何直观教学进行改革已经成为了世界范围内几何教学改革所面临的重要问题．几何直观是一种很常见也被大多数教师所运用的一种数学思维方式和教学方法，它更容易将复杂的问题简单化，把抽象的问题进一步具体化，有利于学生对知识的吸收和理解，同时，也有利于提高学生的逻辑思维能力．但是，受到现实中多种因素的影响，几何直观教学存在诸多问题．本文针对这些问题对优化小学数学几何直观教学路径展开讨论和研究．

特殊值法在初中数学解题中的应用

特殊值法解决数学问题现成为研究热点,在理论方面遵循人们对所认识事物的一般规律,在实用方面这种方法能处理所遇到的问题.选用合适的特殊值,可大大降低所给题目的难度,思路清晰明了,提高了解题效率,锻炼学生思维.本文将从以下几个方面阐述特殊值法的巧妙之处.

运用主题教育活动来促进幼儿的全面发展

主题教育活动是幼儿教育当中灵活多样的一种教育实践活动,可以充分激发幼儿的主体参与热情,强化幼儿的积极探索欲望,也能够给幼儿各方面能力的培养和发展奠定坚实基础。在素质教育思想的引导之下,促进幼儿全面发展已经成为了幼儿教育的根本宗旨与重要目标。

例析中考物理中的滑轮问题

滑轮是初中物理中的重要模型,也是历年中考的必考点.由于滑轮问题容易与其他知识点,例如浮力、摩擦力、受力分析等相结合,因此该类问题的综合性比较强,难度系数也比较高,文章例析中考中的滑轮问题,以期为教师和学生提供参考.

读写结合在小学语文阅读教学中的应用

小学语文阅读可培养学生的语言表达能力,提升他们的语言应用能力。小学语文阅读教学在新课程改革的背景下,需要采取更为创新的教学模式和教学方法,读写结合作为一种有效的教学方法,将其应用在小学语文阅读教学中可起到明显的效果。此种教学模式下,教师可以组织学生在阅读的基础上进行写作,在写作的基础上实现阅读,两者结合提高小学语文阅读教学水平。

解除禁锢 快乐作文——小学语文作文的思路

在小学语文教学的过程中,教师的主要任务是培养学生们比较清晰的逻辑表达能力,在与其他人对话的过程中能比较明白的表达自己思想,因此锻炼学生们的作文能力就显得十分必要了,由于在小学阶段学生们的表达能力还不过关,教师们需要鼓励学生们把自己所见、所听、所感都进行完整表达,让学生充分释放自我,打开思路。接下来,笔者就从三个方面简单介绍如何激活学生写作思路。一、激发学生写作兴趣,培养学生写作能力兴趣是学生学习最好的老师.

在美术课堂上把握有效教学的每一个着力点

课堂教学作为一种有明确目的性的实践活动，其有效性是广大教师所共同遵循的基本准则之一。无论课程改革走到哪一步，开展有效教学始终是教学追求的根本任务。对于美术学科而言，每周1～2节的短暂教学课时，稀少而又珍贵。实现有效的课堂教学，更应成为教者深思和研究的课题。笔者认为，有效教学的出发点、关键点在于：研究学生和教材。以人教版美术《千变万化的帽子》为例，就如何实施有效教学、使学生尽量获得最大的进步和发展，谈几点实践与认识。

小学作文兴趣教学策略浅析

兴趣是指引学生进行积极探究的重要因素。在小学作文教学中,教师要注重对学生写作兴趣的培养,使他们学会写作方法,并喜欢上写作,积极的投入到教学活动中,有效完成教师布置的写作任务。在教学中,教师要给学生充足的写作时间,并引导他们进行自由、积极的思考和创作,使他们不断提高写作能力。要提高学生的写作质量,只靠写作技巧和写作方法是不够的,需要让学生在平时的生活中注重语言积累,使他们获得丰富的写作素材,

小学语文作文教学中培养学生想象能力

想象力对于人们来说是一个非常重要的思维组成部分,人们可以凭借自己丰富的想象力来进行语文作文方面的创作,来帮助社会更好地发展和进步。学生在写作的过程中,学生可以在写作的过程中发挥自己的想象力,这样才能让整篇文章更加地形象生动。小学生现在年龄还小,所以,小学是一个很好的时机去培养学生在写作过程中的想象力,这样可以更好地开发学生在写作方面的思维。1.丰富学生的思维表象由于小学生的年龄和生活经历都比较少.

如何让学生轻松愉悦地踏上习作之路

三年级是习作的起步阶段,《语文课程标准》明确要求：＂指导学生留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心;能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。＂为了贯彻新的课程理念,有效地激发了学生的习作兴趣,让学生感受并尝试习作的愉悦,轻松快乐地踏入习作的大门,我着重采取了以下方法。

浅谈小学生习作的有效指导

小学生的作文能力不是与生俱来的,它需要教师在语文教学过程中的不断指导,需要学生在学习写作过程中的不断积累,这其中教师的指导显得尤为重要。如果离开了教师的正确指导,那么学生在习作过程中往往会失去方向感,要么思维枯竭,要么过于发散,远离好文章的标准。要使学生行文缜密,落笔有神,需要教师在教学过程中通过大量有益的指导,为学生搭建文思表达平台,做到文思缜密,收放自如。那么,在新的课程标准下,如何按照新的教学理念做好作文指导,不断提高学生的作文水平呢？我认为以下几条途径十分重要。

新时期小学语文写作教学质量的提升策略

小学语文教学中锻炼学生良好的写作能力,可提升学生的表达技巧,对学生阅读理解能力的提升也有重要意义。因此,素质教育背景下如何提高小学语文写作教学的有效性是老师们尤为关注的问题。

小学语文批注式阅读教学及应用策略

随着新课程改革的不断实施,新的阅读教学理念也逐步得以落实.如今的小学语文阅读教学更加注重学生主动性和阅读有效性,通过让学生阅读使他们在主动思索中加深理解,获得感悟.在此背景下,批注式阅读教学以其特有的教学方法引起了广大教师的关注.本文就如何应用小学语文批注式阅读提出了一些策略,以期更好地指导批注式阅读教学的开展.

把握游戏教学中的“时”与“度”

在小学英语教学中,为培养学生较浓的学习兴趣,教师应该把握良机,渲染英语课堂气氛,引发学生的兴趣,在各教学环节中增加趣味性,开展内容广泛、形式多样的英语课堂活动,课堂游戏就是其中之一。要将游戏、课堂情景设置与小学英语教学较好地结合起来,必须先把握好小学生的心理特征,充分发挥游戏的作用,注意游戏引入课堂的方法,选好游戏,做好游戏,充分提高小学生学习英语的兴趣。

小学语文作文教学策略研究

小学语文作文是语文教学中的重难点,不仅教师教起来会有困难,也是困扰小学生的一个知识难点。那么,如何指导学生有效地学习写作,并令学生爱上写作,是奋斗在教学一线的教师想要最终实现的目标。所谓作文就是学生用来表达自己想法的一种书面形式,而作文教学就是教会学生如何用适当的语言来表达自己。教师在作文上的教学方法和策略,不仅会体现出一个教师水平的高低,也反映在学生的作文水平上。本文结合实际教学经验,简要谈谈小学语文教学的一些策略。

应用课程理念 引导自主参与

数学教学要从教材内容和学生实际出发,运用合理的手段和方法,激发学生学习兴趣,调动学生学习数学的积极性,形成强烈的求知欲。以学生为主体,致力于培养学生在学习过程中的自主性和参与性,把学生引向他们的“最近发展区”。

中学生英语听说能力培养的思考和探索

随着中国国际交流的愈加频繁,人才所需的国际视野和国际竞争力对英语听说能力提出了更高的要求。针对英语听说能力滞后的现状,结合输入输出相关理论,本文拟探讨在中学阶段的英语教学中应以听说为主兼顾读写,加强资源建设,提升教师水平,拓展学习空间,培养学生的自主学习能力。

小学班主任与学生的有效沟通策略探究

班主任和学生之间的良好沟通,能保证教育教学工作的顺利开展,班主任自身沟通能力直接影响着师生之间的沟通效果,关系到和谐师生关系的构建。但是部分班主任在沟通能力上还有所欠缺,导致师生关系不和谐,从而影响教育教学工作的开展。因此,班主任要积极调整和学生沟通的方式方法,与学生和谐相处。一、小学班主任与学生进行沟通时的原则在探讨班主任与小学生有效沟通的策略之前,班主任必须从学生的实际情况出发,依据其特点,注意沟通的原则。

生本教育理念下的小学英语教学策略探讨

为适应时代的发展以及新一轮的教学改革,生本教育理念应运而生,并且越来越广泛地运用于各个课堂之中。生本教育一改过去的师本教育,注重强调学生的身心全面发展,抛弃了过去仅是注重学生的学习成绩的教学理念。小学英语作为学生学习英语的基础科目,对于学生今后更加深入地学习英语具有重大意义,并且随着社会对于英语人才的要求的提高,自然也对教师的教学水平有了更高的要求,如何在小学英语教学课堂中充分运用生本教育理念,成为当代教师所要解决的重大教学问题之一。