试论美术教学中学生学习兴趣的培养

农村初中的美术教学要注重培养学生的学习兴趣。教师要结合农村美术教学实际和学情,及时了解学生的心理需求,优化美术教学内容,密切与其他课程的联系,让学生在兴趣的驱动和引领下,提高美术水平,提高审美能力。

情感教育在道德与法治教学中的渗透研究

道德与法治教师应该运用各种教学资源,把情感教育有机地、有计划地、有针对性地融入教学过程中,促进学生的全面发展。要创设多种多样的教学情境,在构建交往互动的课堂中渗透情感教育,践行知行合一,引导学生进行情感体验。

数学教学活动存在的问题与对策探析

当前,初中数学教学仍然存在很多问题。文章分析当前初中数学教学实践中存有的问题,指出提升初中数学课堂教学质量的具体对策:明确初中数学课堂教学的目标,不断改进和更新教学方法;拓宽数学学科的视野,给课堂创新提供有力的保障;做好自我反思,提升教师的教学能力;改革初中数学课堂教学,充分发挥学生在数学学习中的主体作用。

食物烹饪加工中维生素的损失与保护

烹饪会不同程度地损坏食物的营养,维生素是人体物质合成的必需品,能够保证人体健康,同时在人体机体的成长和代谢中发挥着较大的作用。但是烹饪过程会降低食物中维生素的含量,也就是说会在一定程度上减少维生素对人体的健康作用。本文主要针对富含维生素的食物进行分析,主要分析食物在烹饪过程中维生素的损坏情况以及保护方法。

关于食堂烹饪操作技巧的分析与研究

民以食为天,食物是确保人们健康成长的关键,而食堂是指在一些机关单位、学校等企事业单位当中,为职工或是学生提供就餐的且非盈利性的场所。在实际的食堂烹饪工作中,应注重饮食安全和营养,这是保障职工和学生等安全用餐的关键。

刍议初中数学教学中对学生问题意识的培养

在初中数学教学中,我们要着眼于培养学生的自主思考以及创新能力,以帮助学生跟上时代的步伐。本文主要从目前初中学生问题意识培养的缺陷入手,进一步阐述如何才能有效培养学生的问题意识。

初中生物教学中递进式生命教育实践探索

初中生物学是和自然有关的一门学科,它主要是探索地球中所有的生命、生物繁殖的过程。所以,初中生物教师在实际教学过程中要把递进式生命教育观念结合到生物教学中,促使初中生形成良好的生命观,提升学生对生命的热爱、对自然的敬畏之情。研究结果表明,在初中这个学龄阶段实施生命教育具有非常重要的意义,并且和初中生物教学联系起来开展生命教育的效果非常显著。

以人为本，转换初中政治课堂教学思维

初中政治，是一门综合性学科。受到传统教育思想的影响，政治学科并没有像语文、数学、英语那样得到应有的重视。在倡导以人为本的今天，教师要转换初中政治教学思维。本着促进学生发展的原则，改变死板的教学方式，积极创新。以人为本，教师要调动学生的学习积极性，调动学生的热情，促进学生成为课堂主人，提高教学质量。

提升美术课堂教学效能的策略

随着新课改的不断推进,初中美术课堂的教学模式和教学流程等均发生了较大的改变,这些变化给初中美术教师的有效施教带来了不小的影响,还需要初中美术教师积极的适应新形势下的初中美术课堂教学,积极的就制约美术课堂教学效率提升的众多问题进行分析、研究和解决,不断的借鉴和学习优秀美术教师的教学经验,全面的改进自身在课堂的教法使用,进一步的完善初中美术课堂教学,有效的助力学生美术综合素养的培养。本文将就提升美术课堂教学效能的策略进行探索。

学校食堂大锅菜烹饪方法的种类、技巧及创新探析

学生是国家的未来和希望,学校食堂大锅菜的烹饪质量,与学生们的身体素质之间有着紧密的联系。但是受各种因素的影响,“大锅菜”似乎已经成为“水煮盐拌、难吃难看”“撒把盐、煮烂烂”的代名词,这在很大程度上降低了学生们的吃饭欲望,对学生们的身体健康造成了不利的影响。针对这种情况,学校必须对食堂大锅菜烹饪给予足够的重视,切实提高食堂大锅菜的整体质量,有效改善学生们的日常饮食。本文主要分析了学校食堂大锅菜烹饪方法的种类和技巧,并结合当前的实际情况和具体需求,探究行之有效的学校食堂大锅菜烹饪创新策略,从而为学生们的身体健康提供强有力保障。

基于核心素养的初中英语阅读活动设计

初中英语阅读的教学质量将直接影响英语教学的质量,教师将核心素养与英语阅读教学进行有效结合,既可以达到培养学生核心素养的教学目标,也可以将英语阅读课堂的学习变得更加高效。初中阶段的学习对学生思维方式以及学习习惯的养成会产生非常重要的影响,同时也会影响学生的个人思想。在如今这个人才众多的时代,教师需要不断地更新自己的教学理念,进而使学生向着更加全面的方向发展。

在初中化学教学活动中实施问题教学法

问题教学法，是让学生在探究问题及其结果的过程中解决问题的一种方法。在初中化学教学中，教师应通过巧妙地创设各种问题，指导和引发学生在自主合作、交往互动中逐步发现化学问题、提出化学问题，探究并解决相关的化学问题。同时，让学生在此过程中获得最基本的化学学习方法和技能。掌握基础的化学知识，帮助学生掌握正确的学习方法。由此可知，在初中化学教学中实施问题教学法有利于培养学生自主学习化学的能力，帮助学生逐步形成良好的自主学习化学的习惯，也有利于培养学生探究和解决问题的能力，促进学生化学水平和化学学习质量的不断提高，促进学生创新思维的不断发展。那么，在初中化学教学的具体实施活动中．怎么才能有效实施问题教学方法呢？

帮助学生快速记忆初中化学概念的策略

一、加强对基础化学概念内涵的解释初中是学生对化学学科的启蒙阶段,在此之前学生没有接触过任何系统的化学知识。为此,许多学生对于化学知识是完全陌生的,在这个基础上让学生快速记忆化学概念显然有些强人所难。为了有效缓解这一消极局面,教师可以在进行初中化学概念教学时加强对基础内涵的解释,让学生能够充分地理解化学概念的具体内容,为学生快速记忆化学概念提供良好的前提。例如,在进行初中化学关于中和反应概念教学时,初中化学教材上表示中和反应的定义是酸和碱生成盐和水的反应。在具体的教学中,我为了有效地帮助学生理解这一概念,将这一概念具体分为三个问题进行解释。首先是“是什么”,让学生先认识酸和碱是什么;然后是“怎么了”,具体向学生演示酸碱之间产生的具体反应;最后是“为什么”,向学生系统的解释这一反应产生的具体原理。初中阶段的学生对化学知识点固然陌生,但是初中阶段的学生已经具备了较强的学习能力。经过一系列的步骤,具体而详细地向学生解释了中和反应的具体内涵,有效地为学生快速记忆初中化学概念提供了基础。