小学语文状物类和写景类记叙文的教学策略

教学目标和教学方法应该根据实际教学内容而定,新课程标准的制定推动了小学语文的改革,苏教版小学语文教材已经完成了修订工作并全面推行。教师如果无视新版教材的修订内容,采用以往的教学方法,教学效率将大打折扣。因此,要依据内容不同,明确改编内容,对于教师制定教学目标和教学方法都有积极意义。下面,就立足状物类记叙文和写景类记叙文发表一些看法。一。

借力“学习单”,构建“以学为主”的高效课堂

合理的学习单在小学生的学习过程中举足轻重。小学生心理发展的不成熟性决定了教师应该帮助他们明确学习内容,教师可以采用的有效途径是建立学生的学习单。'学习单'不仅体现了教师教学过程中的总体方向,也是学生在学习过程中的指明灯。学习单体现了教学内容、教学目标,能够帮助教师和学生明白教学的重难点,知道教师和学生有针对性的对课文进行'教'和'学',合理分配'教'和'学'的时间。总而言之。

以写景类文本为例谈教材“深”与“度”的把握

本文以小学语文教材中描绘景物的记叙文为例, 阐述教师应该着重把握教材的 “深” 与 “度”, 即在教材分析阶段应该注重 “深”, 在教材处理阶段则应该注重 “度”, 以便取得更好的教学效果.

选准阅读切入点,提高学生的阅读能力

阅读是小学语文教学的重要组成部分。在阅读教学中选准切入点,可以激发学生兴趣,提高阅读效率。本文就如何在小学语文教学中选准阅读切入点,提高学生阅读能力,提出了一些可行性措施。

三年级写“段”训练初探

作文是学生思想认识水平和文字表达能力的体现,是字、词、句、篇的综合训练.片段练习是字、词、句、标点等语文知识的综合训练,又是培养学生观察事物能力的有效方法.在作文教学中,我们应加强写片段的训练, 开拓学生的思路,使其发挥创造力, 提高写作能力.