初中语文学习任务群教学实施的四个维度

随着《义务教育语文课程标准(2022年版)》的颁布,“任务群”迅速成为语文教学中的“热词”。文章指出,在初中阶段,教师实施语文任务群教学要把握四个维度:统整的学习主题,结构化的学习任务,生活化的学习情境,综合性的实践活动。

学习任务群视域下外国小说类整本书导读策略——以《简·爱》为例

在学习任务群视域下,外国小说类整本书导读应关注教材意图,确定导读重点;要围绕特定主题,设计引读、推读和提读这三个阶段的导读任务;要考查学生阅读的全过程,重视整本书的阅读评价。

整本书导读中教师应具备三种意识--以《西游记》《水浒传》《儒林外史》为例

众所周知,整本书阅读能够锻炼学生的思维能力,提升学生的阅读素养,但当前学生阅读碎片化、浅表化的现象较为严重。对此,教师在开展整本书导读时应具备三种意识:由一本走向多本的类型意识;贴近学生需要进行导读,帮助学生走向深度阅读的生本意识;用声音、视觉、影视等媒介创设情境、解读作品意蕴的媒介意识。