依托语文读书笔记 促进初中生读写融通的实践研究

在新课改背景下,教师优化读书笔记设计,通过以读导写法、以写促读法、读写共生法,并巧用评价结果,促进学生的读写融通,以培养学生的文化自信、语言能力、思维能力和审美创造等核心素养。

初中语文思辨性阅读教学探究

《义务教育语文课程标准(2022年版)》中将“思维能力”列为语文学科四大核心素养之一,显示出其对学生思维能力的高度重视。在此背景下,语文教师要注重对学生思维能力的训练。思辨性阅读教学是旨在增强学生思维能力、培养学生阅读素养的一种教学模式。教师将开展思辨性阅读的教学策略运用到初中语文课堂中,能够培养学生的逻辑思维与理性精神,对于初中语文课堂实现提质增效具有关键性意义。作者立足于《义务教育语文课程标准(2022年版)》,简要阐释落实思辨性阅读的教学意义,并从个性化阅读、多文本阅读、可视化阅读等方面探究落实思辨性阅读模式的高效路径,以期助力学生思维能力的全面发展。