初中信息技术课程中学生自主探究能力培养初探

初中信息技术课程教学中,教师可以采用情景教学法,激发学生的学习兴趣,促进学生的自主学习;进行分组教学,让学生互相合作,共同进步,提高学生的合作能力;开展多元评价,帮助学生了解自身能力和学习状况,促进学生的自主探究,培养学生的探究思维。

信息技术环境下拓展农村初中学生学习方式的途径与研究

社会发展促进了科技水平的提升，为信息技术在教育中的运用奠定了基础，促进了新课程改革，转变了教学与学习方式，提升了课堂教学效率。由于经济发展水平、家庭、社会及学校等因素影响，农村学校信息技术运用受到限制。本文围绕农村初中学生学习方式学生、信息技术发展，对农村初中学生学习方式转变意义及提升途径展开论述。

电学中的范围及最值问题举例探究

对于电学中的范围及最值问题,要把握问题特点,明晰变量条件,再结合电学的定律及规律来解析判断.探究总结需要关注电路的连接方式,总结常见的思路方法,本文举例探究滑动变阻器接入阻值、电路的总功率最值、电源电压可调节范围问题.

初中物理教学中如何提高学生的参与度

物理是初中教学的重要组成部分,能培养学生的逻辑思维和探索的积极性。随着我国新课程改革的不断推进,传统物理教学中存在的不足逐渐显现,如教师与学生之间的交流较少,学生在教学时的参与度较低。如何提高学生在初中物理教学中的参与度是所有物理教师都关注的话题,教师不断努力研究,寻求有效的方法。本文结合自己的教学实际。谈谈初中物理教学中如何提高学生的参与度,以供广大同行借鉴。

“互联网+”背景下初中物理实验教学探究

新课改背景之下的初中物理教学指导工作,教师要改进课程教学指导目标,注重学生综合学习能力的拓展。实验教学作为初中物理的基本构成部分,应用"互联网+"教学模式,能够将传统实践教学的弊端性问题有效处理,因而结合物理教学基本要求,开展深入性的教学实践探究分析极为关键。

教师课堂管理技能对语文课堂效率的影响

笔者首先研究了高效化的初中语文课堂教学的基本特征,然后通过举例对语文老师在初中语文课堂中的三种基础性的课堂管理技能展开了研究,着重论证了语文老师课堂教学管理技能对初中语文课堂教学效率所产生的影响。希望能够帮助更好地强化初中语文老师对课堂教学的控制,不断实现课堂教学效率的持续提升。

多媒体教学在初中语文教学中的应用

随着信息化技术的不断发展,现代化教育引起了人们的广泛重视。在教学领域应用多媒体技术,在很大程度上为教育提供了方便,给教学活动带来了积极的影响。在初中语文教学中,多媒体已经得到了广泛应用,初中语文教学质量也得到了较大的提高。但是在实际应用过程中,很多教师对多媒体教学认识不足,不能将初中语文与多媒体教学融合在一起,导致教学过程中存在较多问题,影响了教学效果。本文针对多媒体教学在初中语文教学中的应用展开探究。

新形势下班主任管理班级的策略探析

班主任工作是学校工作的核心组成部分,对教育教学工作起关键性作用。班主任应该在民主平等的师生关系基础上建立班级规章制度,培养优秀的班干部,研究学生的心理发展过程,强化班级常规管理,不断提升班级管理的效果。

基于核心素养的初中英语阅读课教学探讨

核心素养在学生在学科教育过程中形成,是每一位学生必备的基本素质,能够对学生后续的学习和发展产生十分深刻的影响。核心素养具有一定的稳定性和开发性,要求初中英语教师在实际教学中让学生深刻感受并且理解英语知识。英语阅读是初中英语教学中必不可少的部分。初中英语教师要在阅读教学中有效培养学生的核心素养,使学生在英语阅读中积累更多的词汇,形成良好的语感,进而促使学生更好地学习初中英语知识。

动之以“音”,晓之以“乐”--用音乐教育提升留守儿童的素养

当前,我的农村有大量的留守儿童,这一阶段的儿童由于长期缺乏父母的陪伴与照顾,难以在实际生活中得到全面健康的发展,这也导致了大部分的留守儿童综合素养相对不足,且容易出现心理上的问题。而音乐有塑造儿童人格素养的作用,教师应该充分重视音乐教育的作用,用音乐教育提升留守儿童的素养。文章主要探讨音乐教育对留守儿童素养发展产生的重要影响、当前农村留守儿童音乐教育中存在的突出问题以及用音乐教育提升留守儿童素养的有效途径,以期达到对留守儿童动之以“音”,晓之以“乐”的教育效果。

《万物互联》教学设计

学习内容分析。万物互联(IoE)是指将人、流程、数据和事物结合在一起使得网络连接变得更加相关,更有价值,这种连接是建立在物联网技术基础上的。为此,确定本课的主要内容为物联网的体系结构,即感知层、网络层、应用层。感知层主要用于前端数据的获取,通过局域网、互联网传输到后台服务器,在应用层将感知层获取的数据进行处理并实现具体的应用。

教学反思——教师专业成长的重要途径

著名的教育家华东师范大学教授叶澜在《教育概论》一书中写到:“一位教师写一辈子教案不一定成为名师,如果认真写上三年的教学反思则有可能成为名师.”作为教师,只有通过不断反思课堂教学中存在的问题,结合反思要点,认真探索,努力实践,才能实现教学质量的提升,促进自身业务能力也专业素养的发展.