运用插图提高语篇教学效率的思考与实践

插图是将图画与文本内容结合起来的一种形式，英语课程目标要求学生应当在插图的帮助下听懂或者读懂，并且能够讲述和写出一些简单的句子和故事。借助插图，可以预测语篇内容，发现语篇乐趣，突破语篇难点。

文化,为学校立魂

学校文化本身是一种教育力量,优秀的学校文化能使学校发展具有长久生命力。作为校长,应该坚持文化自觉,努力打造群星璀璨的学校文化景观。一、立足文化塑形积极向上的学校文化是学校持久生命力、核心竞争力、发展推动力之所在。近年来,我校以“建设有文化内涵的学校”为目标,以“让每一名学生都精彩,让每一位教师都幸福”为办学理念,以“海纳百川,有容乃大”为校训,将让每位师生拥有“不断生长的道德和带得走的能力”作为学校文化建设的不懈追求。

《夹竹桃》教学带来的思考

指向习作的阅读教学,是一种好的教学方式。我也想试试这样的阅读教学方式,但总是不得其门而入,最近有幸听了陈静静老师的一堂《夹竹桃》教学,让我醍醐灌顶,茅塞顿开。在这里,谈谈我的听课感受,请大家指正。

引导语言训练 提升语感能力

在小学语文阅读教学中,培养学生的语言能力是重要的教学目标。语言不但包括“语形”,还包括“语意”。“言”的源头是“意”,是受“意”决定的。唯独将“意”感受到,方可将“言”理解,方可统一“语形”和“语意”。就像是语文教育家叶圣陶先生说的:“文字是一道桥梁。这边的桥上站着读者,那边的桥上站着作者,通过这道桥梁,读者才和作者会面。不但会面,而且了解作者的心情,和作者的心情契合。”教学中,教师要善于引导学生进行有效的语言训练,以此促进他们语感能力的提升。

教师自我反思 增添课堂活力 培养学生能力

在小学数学教学中,及时有效的反思尤为必要,这能够帮助教师深入了解教学过程,获取详细的教学反馈,从而更好地安排下一步的教学计划,制定出更加明确的教学目标,促进学生数学能力的有效发展。在实际教学中,教师要在培养学生扎实基本功的基础上,训练学生的逻辑思维和数学专业素养,引导学生建立良好的数学思维体系,让学生在学习过程中获得成就感,从而保持对数学学习的积极性,培养浓厚的探究兴趣。在不断的反思与总结中,小学数学课堂将会变得更加生动精彩,学生的学习过程也能够得到充实,这样就能使数学教学呈现出全新的面貌。

突出学生主体性,让阅读更有成效

阅读,历来是小学语文教学的核心,其也是培养学生阅读理解能力的重要途径。但反观小学语文阅读教学,重在讲,轻学生的读,在阅读教学中,学生的主体性未能得到较好地发挥,学生被动参与,对文本的理解不到位,在解答阅读题时,也只能随意为之。阅读,是读者和文本的互动过程,因小学生的认知有限,在这个过程中,教师要做好相应的指导。但不能以教师的讲解来代替学生的感悟,而应多让学生自主去读,在读中理解、体会、感悟。

译林版英语教材的人文特点研究

译林版英语教材进行了大胆的创新设计,删除对英语知识的操作练习板块,增加运用板块和语法板块,加强了英语教材与现实生活之间的联系,从而增强了教材的人文意识。文章从人文性讲起,阐述了修订后教材的人文性特点,并根据其特点提出了教学改革的措施。

游戏型信息技术课堂的构建研究

信息技术教育改革力求探索出培养学生兴趣、激发学生创新能力的教学方法。文章从信息技术课堂模式出发,将教学理论与实际课堂教学联系在一起,提出了搭建游戏型课堂模式的教学策略,以培养学生的学科兴趣,提升教学质量。

互动教学模式在小学数学教学中的应用

互动教学模式，顾名思义，指的是在教学过程中，教师和学生间、学生和学生问通过交流、沟通的方式形成的和谐而有效的教学模式。互动教学模式应用于小学数学教学能够形成有效的教学共振，获得良好的教学效果。笔者就互动教学模式在小学数学教学中的具体应用展开分析和探究。

核心素养下小学英语语法的教学策略

核心素养是小学教学过程中的一个重要课题。在小学英语的教学过程当中,教师应当加强小学生的核心素养培养,让学生通过小学的英语学习,加强核心素养的意识建立。本文将针对小学英语的教学,探究核心素养下的英语语法教学策略。

谈小学语文教学中的创新教育

随着科技的飞速发展,时代对人才趋向全方面要求。十八大以来,习总书记提到重视培养创新精神,于教育而言,教师在课堂渗透创新思维,有利于培养学生积极创新的意识,进而提高课堂效率。小学教育作为教育的起点,其根基一定要打牢打稳。作为小学教师,应当正确引导,提高教育教学质量,培养学生创新能力,为新时代培养高素质高水平人才。

小学数学教育中学生核心素养的培养

联合国教科文组织曾发表过一份关于学生核心素养的研究报告,该报告指出了21世纪基础教育阶段学生应具备的'核心素养'的范围,包括了'身体健康、社会情绪、文化艺术、文字沟通、学习方法与认知、数字与数学、科学与技术'这七大方面。其将数字与数学提升到了一个现代人必备的核心素养要素的重要位置,由此,数字与数学对于现代教育的特殊意义可见一斑。

动静结合,让数学教学更高效

“学生是学习的主人，教师是教学的组织者、引导者与合作者。”我们应遵循学生学习数学的心理规律，不仅要让学生“动”起来，更应该适时让学生“静”下来，“动”“静”结合，才能让数学课堂的节奏张弛有度，让课堂教学更加高效。

创设教学情境,促进美术有效教学

在新课改背景下,小学美术教学要实施以学生为中心的教学模式,根据小学生的特点,创设教学情境。利用教学情境激发学生的探究欲望,提升观察能力,提高学生的美术技能和创造能力。本文就在小学美术教学中如何创设教学情境、提高美术教学的有效性进行了探讨,并提出一些可行性措施。