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一类图形问题的方程解法
1
作者
周丽萍
朱松林
《数理化解题研究(初中版)》
2014年第10期13-13,共1页
利用"方程"解线段和角的计算题的一般步骤与列方程解应用题的步骤相同.具体步骤如下:1.审题:深刻、全面地理解题意,分析未知量和已知量以及它们之间的相互关系.2.设元:选取一个或几个关键的未知量用字母来表示,一般情况可用直接设...
利用"方程"解线段和角的计算题的一般步骤与列方程解应用题的步骤相同.具体步骤如下:1.审题:深刻、全面地理解题意,分析未知量和已知量以及它们之间的相互关系.2.设元:选取一个或几个关键的未知量用字母来表示,一般情况可用直接设法,特殊情况也可以用间接设法.3.列式:根据数量关系列出方程(组),并求解.4.检验:检验解出的答案是否符合要求.
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关键词
已知量
数量关系
解题能力
分类讨论
解题思路
计算题
平分线
列式
三边
下载PDF
职称材料
老师说,这叫“雨蔚公式”
2
作者
卢雨蔚
朱松林
《数理化解题研究(初中版)》
2014年第11期5-6,共2页
星期五中午,我在教室里做练习题,遇到这样一个问题:已知数轴上三点A,B,C分别表示有理数x,2,-2,那么x+21表示( ).
关键词
老师
公式
练习题
有理数
下载PDF
职称材料
题名
一类图形问题的方程解法
1
作者
周丽萍
朱松林
机构
江苏省
盐城市
大丰市
第七
中学
七
(
出处
《数理化解题研究(初中版)》
2014年第10期13-13,共1页
文摘
利用"方程"解线段和角的计算题的一般步骤与列方程解应用题的步骤相同.具体步骤如下:1.审题:深刻、全面地理解题意,分析未知量和已知量以及它们之间的相互关系.2.设元:选取一个或几个关键的未知量用字母来表示,一般情况可用直接设法,特殊情况也可以用间接设法.3.列式:根据数量关系列出方程(组),并求解.4.检验:检验解出的答案是否符合要求.
关键词
已知量
数量关系
解题能力
分类讨论
解题思路
计算题
平分线
列式
三边
分类号
O122.2 [理学—基础数学]
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职称材料
题名
老师说,这叫“雨蔚公式”
2
作者
卢雨蔚
朱松林
机构
江苏省
盐城市
大丰市
第七
中学
七
(
出处
《数理化解题研究(初中版)》
2014年第11期5-6,共2页
文摘
星期五中午,我在教室里做练习题,遇到这样一个问题:已知数轴上三点A,B,C分别表示有理数x,2,-2,那么x+21表示( ).
关键词
老师
公式
练习题
有理数
分类号
O156.1 [理学—基础数学]
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
一类图形问题的方程解法
周丽萍
朱松林
《数理化解题研究(初中版)》
2014
0
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职称材料
2
老师说,这叫“雨蔚公式”
卢雨蔚
朱松林
《数理化解题研究(初中版)》
2014
0
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职称材料
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