切实注重初中学生英语语气运用能力

课文教学是英语教学的中心环节,是培养学生听、说、读、写能力的重要途径。如何在英语课文教学中既传授给学生知识,又培养学生实际运用语言的能力,值得每位教师探讨。笔者认为,有效的方法应该按照＂整体—分段—再整体＂这三个步骤进行。一、第一步骤：课文整体教学在讲授课文时首先应把学生引导到课文的要点和中心思想上来,要根据课文材料的不同采取多种形式。

善假于方法 成效于课堂

政治课跟其他的社会学科是一样的,有自己与社会生活及发展相关的客观学科内容,这些内容都是与学生的生活与学习密切相关的,它不仅体现着思想性,还体现了人文性、综合性和实践性,而且初中思想品德课面向的是十三四岁左右的学生,向他们进行这些方面的教育时,就必须依据他们那个年龄段人的共同特点与不同性格,因此教学时是带有差异性、生活化以及由浅入深的理论到实践的迁移的，因而形成了一些常见的教学方法。其中包括差异化教学法、生活化教学法和迁移拓展教学法等。

充分利用小组学习模式,注重数学课堂效率

我国传统的教学模式因不利于学生创造性和团结协作能力的培养而逐渐被取代,小组合作学习这种新的教学方式因为其更加注重学生能力的培养而被广泛使用。目前,我国初中数学课堂对小组合作这种学习方式的利用还存在一定的问题,如何有效组织小组合作学习成为中学课堂改革关注的主要方向。一、目前小组合作存在的问题1.小组人员的配置随意性较大初中生的好胜心都是比较强的,小组和小组间的竞争能够很大程度上刺激学生学习的积极性。

浅谈体育课堂的语言艺术

教学语言是门艺术,体育课堂也不例外。教师要想上好体育课,除了熟悉教材,了解学生的基本学情以外,还必须要掌握好教学语言这门艺术。