为留守儿童撑起生命的蓝天--以江苏省盐城市新河实验小学生命教育为例

留守儿童生命成长中有许多缺憾,为了让留守儿童能像其他儿童一样"过一种幸福完整的教育生活",江苏省盐城市新河实验小学成立了各级各类组织,构建了全方位的爱心网络;为留守儿童配置了专用活动室,打造爱心阵地;开设生命教育课程,倾注更多的关爱;带留守儿童走进自然、走进社会,让他们体验生命成长的快乐。

润物无声“河文化”——盐城市新河实验小学推进特色文化建设纪实

在风光旖旎的串场河畔,在经年长清的通榆河边,矗立着一所古老与青春相融的学校——盐城市新河实验小学。学校确立"营造师生共同发展的精神家园和成长乐园"的办学目标,树立"让每一个孩子都成为新河中最晶亮的水滴"的育人理念,以"河文化"为文化内核,建构"上善若水,积水成河"的文化主题,用若水情怀育学子,以成河精神润桃李,形成了以"润泽生命"为内涵的鲜明办学特色。

教出内涵 练出本领——小议江苏省第五届小学体育教师教学能手比赛水平三的实践课

2010年12月8～9日，在南京金陵中学实验小学的篮球和羽毛球场地上，江苏省第五届小学体育教师教学能手比赛水平三的选手们用激情和智慧，让上课的高年级学生享受了一堂堂精彩的体育课，演绎出一个个江苏体育教学能手的别样风采。

核心素养时代小学教育戏剧心育课程品质的表达

教育戏剧融入儿童心育课程的建设,从生命本身的内涵、规律方面去教育孩子、研究孩子,保障每一个学生的学力成长和人格成长。基于核心素养的特质和时代的需求,课程自身的物质属性与外显方式也随之呈现出现有的品质表达:以“具身”为哲学逻辑的课程理念、以“沉浸”为体验逻辑的课程方式、以“跨界联结”为生态逻辑的课程内容。

创造教育思想在小学语文读写教学中的运用实践

教师在教学的过程中应注重培养学生的创新精神及实践能力。在小学语文教学中,对小学生进行读写教育是有效提升学生创造力的重要途径,且具备创造力也是学生强化阅读能力及写作能力的基本前提,二者相互呼应,相互依存,所以在实际的小学语文读写教学中,教师应用创造教育思想是十分重要的。本文对创造教育思想在小学语文读写教学中的运用实践进行了分析和思考。

踢足球,给孩子想要的童年——盐城市实验小学足球校本课程的开发与创新实践(三)

在《中国足球改革发展总体方案》指引下,如何为夯实中国足球发展的基础,提高小学生足球运动的素养,促进青少年身心健康发展,找到一个适合的、有效的实施路径,彰显足球的运动魅力、锻炼魅力、教育魅力和文化魅力,关键在落实。学校要明确"学校体育是面向人人的体育,其核心价值在于让每个人积极参与并从中获益"的理念,让学生通过足球课程体验成功与快乐,在全面发展中培养兴趣和特长。同时,要遵循规律,循序渐进,厘清各个水平段足球学习和锻炼的目标定位和内容架构。

导学式教学法在小学数学教学中的应用

小学数学教师在授课过程中应用导学式教学法,不仅可以提高学生自主认知水平,帮助其形成正确的知识探究意识,还能更好地落实新课标要求,突出学生的主体地位,使其在引导性探知过程中得到多元思维与综合能力的发展,进而改善数学认知效果。对此,为了高效达成上述授课目标,本文从导学式教学视角出发,阐述教师通过创建趣味活动导学、探知问题导学、多元情境导学、应用训练导学等授课活动,提高学生数学学习质量的具体策略。

小学数学核心素养下“图形与几何”教学策略

“图形与几何”是数学课程体系中的重要组成,也是每一名学生必须掌握的基础知识。对小学阶段的学生来说,其思想发育尚未成熟,对新鲜事物的认知仍以形象思维为主,很难透彻地理解“图形与几何”的相关知识。基于此,在数学核心素养的指引下,教师应优化教学设计,借助针对性的学习活动传授多种图形研究方法,促进学生空间观念、推理能力、几何直观等素养的提高。本文从四个方面提出小学数学核心素养下“图形与几何”教学策略。

踢足球,给孩子想要的童年——盐城市实验小学足球校本课程的开发与创新实践(四)

盐城市实验小学在小学足球课程校本化开发的过程中,学校始终将尊重学生个性特点、发挥教师优势特长和发展学校特色作为出发点,立足于校情和学情,有效利用校内外各种体育资源,创造性地形成有自身特点、易实施、易推广的足球校本课程建设体系,完成了足球校本教材《我们一起来踢球》的编写等工作,在研究与实践过程中主要做好以下'六有'。

盐城市实验小学足球校本课程的开发与创新实践(二)——实施过程与实施方法

多年来,盐城市实验小学根据校园足球工作发展实际需要,以课题为引领,积极参与实践研究。市级课题《开展校园足球运动的实效性研究》和省级课题《体育课与课外体育活动有机结合有效提高学生体能水平的实践与实效研究》、《学校心理卫生工作现状与对策研究——"四力"行动干预的实践研究》均已顺利结题。今年四月,由江苏省教研室体育教研员孟文砚主持的《基于学生核心素养的校园足球教学的理论与实践研究》

小学、初中篮球游戏化教学探讨

一、小学、初中篮球游戏化教学思考 目前，小学、初中篮球教学正面临着以下困境：其一，现代竞技篮球运动的技战术及规则都发展到了极高的水平，对参与者的身体、心理、技战术素养以及场地器材等方面提出了越来越高的要求。其二，当下中小学学生的身体素质和体能状况、技术技能水平、体质健康状况及参与时间，都很难适应现代篮球的学习要求。其三，《标准》对教师的课程开发提出了更高的要求。将现代竞技篮球的技战术等内容直接编入教材，并分解到小学、初中各水平段进行教学，

探析新时期小学数学生活化教学模式

小学数学生活化教学模式的提出,以数学生活化和课堂教学的生活化为基础。本文所说的小学数学的教学生活化,只是相对于传统的小学数学教学模式和小学生的日常生活完全脱离的现象而提出的,需要强调的是,小学数学教学模式的生活化并没有完全否定以前传统的教学模式。小学数学生活化的教学模式可以激发和提高小学生的学习兴趣,并培养小学生的自主创新能力,提高小学生的数学应用知识和亲身实践的能力。对于老师而言,教学模式生活化可以提高教师的教学能力。学校和教师在实行小学数学教学模式的生活化时,必须根据学生的实际情况,结合学生的生活经验,并考虑学生的认知特点。本文的目的是为了进一步开拓数学教学生活化的思路,并对教学方法进行创新。

部编小学语文一年级上册识字写字教材解读与教学建议

伴随着教育部统编的小学语文教材（以下简称＂部编本＂）全面推广的脚步,教育部和中央电视台联合推出了大型公益节目《开学第一课·字以溯源》。作为开篇第一课,这档节目再一次唤醒了国人的文化自信。汉字作为民族文化传承的瑰宝,是流淌在每一个中华儿女血脉中的家国情怀和文化标识。

部编小学语文一年级下册口语交际教材解读与教学建议

'口语交际能力是现代公民的必备能力。'在《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称'课标')中,口语交际被与识字写字、阅读、习作、综合性学习相提并论,然而在现实教学中却常常成为语文教学的'鸡肋'。部编本教材首先从编排的位置上彰显其重要性。翻开部编一年级语文教材,我们看到'口语交际'安排在'语文园地'前,改变了苏教版教材中口语交际从属于单元'练习'的编排。

三步导学,化小学英语阅读教学于无形

阅读教学对小学生英语综合能力的提升具有不容忽视的作用。这就需要老师高度重视阅读教学,不断创新阅读教学的方式方法,激发学生阅读的兴趣,指导学生阅读的方法,循序渐进地引导学生阅读,不露痕迹地完成阅读教学。

统编小学语文综合性学习单元教材解读与教学建议

“综合性学习”是语文课程的重要组成部分,是语文综合性、实践性特点的体现。统编语文教材,在三、四、五、六年级下册以一个学习单元的方式集中呈现了“综合性学习”。教者应研读教材,立足学科特质,引领学生走进“真实”的综合性学习,以促进学生语文素养的协调发展。

小学思想品德课的生活化路径研究

教育是国之根本,德育是教育之根本,我国历来重视学生道德教育.尤其在现在这样一个经济转型时期,电视、广播、网络等媒体内容庞杂,各种思想潮流并存,加之青少年是非观念和自控能力差,很容易被错误思想和价值观迷惑,误入歧途.为引导青少年健康成长,免受不良思想的误导和侵蚀,小学思想品德课不仅要上,更要上好.如何提高思想品德课的教学质量一直是广大教育者研究的重点,我认为,“教育是生活的需要,教育既源于生活又以生活为归宿”,从这个角度来讲,让思想品德课贴近生活,将抽象知识还原于生活,是提高教学效率的良好途径.

探索:教育公平视域下小学体育教学中的“差异教育”

在课程理念高度关注学生差异的前提下,面对学生差异的广泛性和多样性,讨论在教育公平视域下小学体育教学过程中如何有效作为——关注差异,努力寻求体育教学过程中促使每个学生都获得最优化发展的路径和方法。

小学思想品德课中网络道德教育的研究

随着科技的进步，网络因其传播的快捷性和普及性，内容的广泛性和多样性成为现今最流行、最受欢迎的传媒之一。从几岁孩童到七旬老翁，都被网络的世界所吸引，“上网”已成为生活的重要内容。苏教版《品德与社会》四年级下册第三单元《我与外界的联系》中除了讲到交通、通信、媒体，就涉及到了网络。正如文中所讲，网络在现代社会中发挥了重要作用，但同时它也是一把双刃剑，其负面影响不容忽视。我们在思想品德教学中，要正确引导，加强小学生的网络道德教育，以增强他们的自我保护能力，科学、健康地上网。

小学体育中游戏教学的策略探究

游戏教学法是新课程标准提倡的一种有效教学方法,能有效提高学生的学习兴趣。在体育课堂教学中,渗透游戏的教学,可激发学生的学习热情,使之成为课堂的主人。文章介绍了游戏教学法在体育教学中的优势与策略。