小学习作教学有效性策略探析

伴随语文新课程理念的深入发展，作文教学逐步走到了语文教学改革的前沿，广大教师对作文的重视程度越来越高。如何通过有效的作文教学，切实提高学生的写作能力已成为新课改背景下每一位语文教师深入思考的话题。

小学语文习作课有效教学行为设计

随着新课程改革的推进,在小学语文教学中,写作是其中非常重要的一部分,它对学生素质的全面提升,发挥着至关重要的作用,所以语文教师要对小学语文的习作课重视起来,思考如何实现小学语文习作课更加有效的教学。可是就目前的情况来看,习作课教学还是存在一些问题。小学阶段是能力培养的最佳时期,所以要对学生写作的能力进行培养,为以后打下基础,下面将对如何实现习作课有效教学进行探究。

巧用语文课件 优化小学语文课堂导入

多媒体课件作为一种辅助教学手段,在小学语文教学过程中具有广阔的应用前景和用武之地。因为多媒体课件能够展示出丰富多彩的画面、优美动听的声音、生动形象的文字、神奇有趣的动画等,能够帮助语文教师更加灵活地展示所要讲授的教学信息,这种教学模式能够打破死板、单调的传统语文教学模式,给语文教学增添极大的生命力与趣味性,是语文教学中的一项既直观又便捷的教学演示工具。所以,小学语文教师在教学过程中。

小学语文有效阅读教学的途径

随着时代的发展,小学教育越来越受到人们的关注。阅读教学是小学教育的重要组成部分,他在小学教育中的地位越来越突出,是实现小学语文有效教学的主要途径。小学语文阅读教学可以有效地提高学生的语文学习效率,提升他们的知识解读能力,培养他们的语文学习兴趣。本文对小学语文阅读教学途径展开了一系列的讨论。

互动式教学在小学语文教学中的展开

在小学语文课堂教学中应用互动式的教学模式可以改善传统枯燥的教学氛围,本文从游戏互动激发学生的学习兴趣、创设情境实现师生之间的互动、小组合作达到学生之间的互动这几方面,对利用互动式教学增加学生的学习兴趣进行简要说明,希望能给读者带来启发。

生活化的小学语文习作教学

在新课改的带动下,小学语文教学也发生了一系列的变革。学生的语文习作能力培养也提上了日程。教师要勇于突破传统观念,打破壁垒,采用新型教学模式提升学生的语文习作水平。本文针对新课改下生活化的语文习作教学方式进行辩证分析,探讨教师如何在新环境下加强对学生的教育,提高语文课堂的生活化。

让开放的语文课堂充满生命的活力

《小学语文新课程标准》指出：语文课程应该是开放而富有创新活力的。小学语文课堂教学，应当是个开放的系统。所谓“开放式”语文课堂教学就是改变传统教学的统一模式，打破固定的格局，教师少设一些限制，多给一些自由，使学生在尽可能多的时间内，尽可能大的空间内，发挥个人的潜质，获得成功与满足。开放式语文教学是课堂充满生命活力的源泉，我们必须实行全方位的教学开放。本文着重从六个方面论述在语文课堂中如何实施开放教学的问题。

注重兴趣培养 激发习作热情

＂夫情动而言形,理发而文见。＂写作作为一种思维和情感较为活跃的创造性劳动,写作的真正目的与意义在于为情而作文,而非为文而造情。由此可见,在习作教学,尤其是习作教学的初始阶段,我们不应急于向学生讲授写作的技巧,而要首先想到如何通过有效的方式途径培养学生的写作兴趣,激发起学生写作的激情,使学生产生强烈的写作冲动与欲望。