活化课堂学习过程 激活学生认知思维——提高中学生英语综合表达运用能力的策略

本文就活化英语课堂教学过程与方法运用策略作分析,旨在阐述运用情境化教学环境氛围来优化学习过程,为学生搭建自由表达的平台。为学生创设富有开放性和生活化的学习载体,促进知识技能内化生成。

谈初中化学高效课堂的构建

教学是一门艺术，如何在短短的课堂四十分钟内以尽可能少的时间和精力获取最大的效益，是课堂教学改革的目标。同样，这也向每位教师提出更高的要求，需要我们教师发挥学科自身的优势，首先从课堂教学予以突破，以提高课堂教学效率为中心，用最少的时间圆满完成任务，达到教学目标，构建高效课堂。笔者结合自己多年的教学实践，从如下几方面对打造初中化学高效课堂略谈浅见。

浅议初中数学问题教学中思维能力的培养

本文作者根据初中数学问题教学实践体会,对如何培养初中生思维能力,从不同层面进行了简要论述.

立足教材与学生实际“搞活”地理课堂教学

在初中地理教学中，教师一定要注重理念创新，走出单纯灌输教学的模式，将教学工作与学生的生活实际紧密结合起来，让地理教学不再是“纸上谈兵”，而是与学生的学习与生活息息相关，提高学生对地理学习的兴趣与提升学习技巧效果。笔者长期从事初中地理教学工作，专门针对这一方面进行了分析研究，本文将进行简要分析。

在实践中摸索,在摸索中前进——初中生数学探究能力培养之浅析

让学生在课堂教学进程中＂嗨起来＂＂动起来＂＂思起来＂,是教学工作者必须完成的重要使命和必备任务.训练初中生的数学探究能力、培养初中生的数学探究素养,是新时期、新课改条件下初中数学教师的重要＂担当＂和根本任务.本文作者简要论述了当前初中数学课堂培养学生探究能力的几种途径和方法.