调动学生情感因素 提高物理教学实效

充分发挥学生情感因素的作用,有利于调动他们的学习热情,使其产生学习的内在需要。从创设和谐氛围、培养创新意识、加大实验力度、巧插物理故事和挖掘美学内涵等方面,论述了在高中物理教学中调动学生情感因素、提高教与学效率的有效途径。

化学教学中培养学生发散思维的途径

人的创造力主要依靠发散思维,它不依赖于常规,寻求变异,是创造性思维的主要成分。创造性思维是发散思维与聚合思维的有机结合。在传统的化学教学中往往只重视聚合思维能力的训练,而忽略了发散思维能力的培养。因此在化学教学中注重培养学生的发散思维能力,对于培养新时期所需要的创造性人才是至关重要的。

灵活运用余弦定理解题

余弦定理不仅是解三角形的一个重要定理，而且在许多其它类型的问题中也有广泛的应用。下面数例很能说明此理。一、注意定理的变形，灵活运用定理 例1△ABC中，∠A=60°，最大边与最小边的长分别是3x^2－27x＋32=0的两个实根，求△ABC内切圆的面积。

不同题型特征解题策略分析

世界上的事物都有自己的特征，数学题也有自己的结构、状态特征，重视捕捉它的特征并据此寻求妙解，是制定解题良策的一个主要方面．笔者结合自己的教学，对审题中搜寻题型特征作了如下的归纳．

从实际出发，学以致用——浅谈基层电大中职计算机课程教学策略

文章分析当前电大中职教育特点和计算机课程的特点，从多个方面分析了电大中职计算机的教学策略。