浅谈开放性的小学数学课堂教学

新课程强调小学数学课堂教学应从培养学生的行为习惯和兴趣出发，开放教学，让学生全面地、主动地去探索，让每个学生成为学习的主人，让课堂教学焕发生命的活力。可是，在我们的课堂，经常形成我讲你听，我问你答，我说你写的传统的教学模式和机械化的教学思想，学生的个性发展始终处于一种被动的地位，个人的潜能得不到充分的发挥。即使有时看到的快乐教学是“身动心不动”，自主、合作和探索的学习方式很少见且往往流于形式。反思我们的数学课堂教学，没有发生根本性的变化，还是保留了那种“封闭式”的教育模式。那么，如何在课堂教学中有效地实施开放策略呢？

为学生呈现更精彩的语文课堂

经常有老师抱怨，现在的语文课不好上，学生对学习语文没有主观能动性，课堂上仅仅只是跟着老师的指挥棒做一些所谓的“互动”，没有一点点学习积极性。实际上，我认为语文课堂不能激发出学生的学习热情，“根”不在于学生，而是在于教师。因为教师才是语文课堂的“导演”，学生只是课堂活动中的“演员”；著名的“演员”必须要有表演天分和表演艺术，但是相中他们这些“千里马”的“导演”起着决定性作用，没有“导演”的精心指导，“千里马”也就只能是“马”了；每一名学生都是天生的“艺术家”，我们要做的就是怎样把他们捧出名。那么，我们这些“导演”怎样才能将语文课堂导的精彩万分，将这些“演员”捧成一颗颗耀眼的“明星”呢，我想以下四点值得我们关注：

语文口语教学的几点思考

口语交际,顾名思义是口头语言的交往。口语交际能力,不是学来的,而是在交往过程中训练出来的。新大纲在口语交际训练上提出了这样的要求：“要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力;要在课内外创设多种多样的交际情景,让每个学生无拘无束地进行口语交流;要鼓励学生在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。”

谈作文教学中的批与改

在素质教育教学中,培养小学生的作文水平是必不可少的。＂批＂与＂改＂是作文教学中的重要环节,处理好二者之间的关系,明确教师和学生在批改过程中的地位和作用,能够有效提高作文教学的效率和学生的作文水平。＂批改＂,顾名思义,就是对作文作出判断、评定、修改。＂批＂与＂改＂二者虽有密切联系。

拳术套路教学对小学生心理健康干预的实验研究

拳术套路在小学体育教学内容体系中占有重要的地位,对小学生武术运动技能的培养以及运动心理过程的调控具有十分积极的实践意义。运用文献法、问卷调查法、教学实验法等,研究拳术套路教学对小学生心理健康的干预方式,探讨拳术教学对小学生心理健康影响的基本规律。通过体育教学实践,把具体的拳术套路与小学生的心理健康发展有机结合,为小学生的全面发展服务。

真情呼唤 静待花开——浅谈我在小学生作文评价中的一点思考

作文教学一直以来都不是语文老师轻松的话题,作文评价更是费时费力且成效不大的难题。语文教学呼唤有真情的作文评价。十余载的实践中,笔者浅陋地总结出作文评价应从作文教学实际出发,遵循学生的身心发展规律,采取行之有效的评价策略,从而切实有效地促进学生作文能力的提高和精神世界的丰富。在具体实施时常注意:一、"漠视"文本,以生为本;二、承认差异,"因才"评价;三、关注过程,全程评价;四、多元方式,注重实效。

简析小学语文写字教学的现状与对策

《语文新课程标准》明确提出语文素养是人的素质的重要组成部分。实施素质教育必须十分重视语文素养的提高,而写字正是语文素养的重要部分。

小学课外体育现状调查与对策研究

课外体育被越来越多的学校领导,体育教师所重视,让越来越多的学生积极参与进来。本文选取江苏省建湖县恒济小学作为研究样本,调查课外体育开展的情况,并对研究结果进行了整理,分析。提出学校管理者要更加的重视课外体育的开展;提高学校组织建设的能力;管理和安排好时间和场地的划分、配备齐全的器材设备;积极开展各种体育活动与比赛;建立必要的规章制度等。

拓宽阅读视野 积累语言素材

写作文就是要求学生用文字描述自己的所见、所闻、所想。写出一篇好作文离不开一定的写作技巧,离不开作者的生活体验、独特见解、真情实感,最主要的还是优美、精炼的语言。但这些往往正是学生缺少的,学生的作文常常是"无米之炊",写法单调,语言枯燥。语文教师在指导学生作文的时候,必须要狠抓学生语言积累,帮助学生夯实牢固的语言基础。

探讨课堂教学中的表扬策略

学生都希望受到教师的表扬,以此获得心理满足感和学习动力,因此表扬技巧的使用值得教师的重视和学习。在课堂教学中,教师应注意和重视对学生进行合理有效的表扬,使课堂表扬适而有度,具体而又恰当。