初中生物实验教学策略探析

在初中生物教学中,实验教学是极为重要的组成部分,也是对学生开展素质教育的重要途径。生物实验教学可以让学生更加深入地理解生物知识。开展科学有效的生物实验教学,能够激发学生的兴趣,调动学生的积极性,培养学生科学探究的态度。教师在生物课堂教学中,要结合学生的实际情况与兴趣爱好,充分利用学校的实验条件与环境,为学生提供实验的机会与平台,引导学生在实验中掌握生物学知识,探究生命的秘密。文章对初中生物实验教学的策略进行了探讨。

新课改背景下的初中音乐课堂教学探究

每一次的教育改革都会对教学模式产生重大影响,而这些影响主要作用于课程目标、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价以及课程管理等方面。在新课改的背景下,初中音乐课堂教学应进行新的教学尝试,使得教与学的过程能够更加合理有序,也使得学生在音乐课堂中能够获得艺术的熏陶和体验音乐所传递的美。

“让学引思”模式下的初中信息技术教学思考

现代信息技术的发展促使人们的生活方式发生改变,人们能从网络中获取更多的信息。基于此,在新课程改革背景下,基础教育改变传统教学方式,将信息技术融入课堂,并开始重视初中信息技术课程教学。初中阶段是培养学生兴趣的关键时期,为激发学生的学习兴趣,在初中信息技术教学中,教师可引入“让学引思”教学模式,帮助学生养成思考的习惯,促使学生通过信息技术学习,掌握更多的基础知识,促进学生的个性发展和核心素养提升。

道德与法治课主题情境探究教学优化设计思路

目前初中道德与法治学科在主题情境探究教学方面存在忽略情境创设的针对性、漠视学生的情感体验度、忽略学生思维的拓展提升等问题。针对上述问题,从改进主题情境探究教学设计中常见的活动形式入手,提出了讲好故事,创设情境;巧用游戏,烘托情境;借助猜想,验证情境;关注生活,体验情境;自主提问,点燃情境等改进策略,以提升主题情境探究学习的实效性和针对性,促进学生深度学习。

初中生物课堂生活化教学的实践探索

知识源于生活,很多教学阶段出现的知识都是来自于生活,生活是教育事业发展的主要动力。在初中教学阶段,生物是一门重要的学科,学生对于生物知识的学习直接关系到学生未来的发展。在初中生物课上开展生活化教学,能够促使学生在学习基础知识的基础上还能够感受到生动的生物,有助于提高学生学习的兴趣。新课改实行以后,教师要尊重学生的主体地位,这样才能够在初中生物教学中更好的使用生活化的教学方式,有助于提高教学的效率。