例谈数形结合思想在小学数学教学中的应用——以苏教版小学数学教材知识为例

为了在数学课堂上渗透数形结合数学思想方法，在此背景下，笔者以苏教版小学数学教材的知识点为例，通过借助“形”作为直观工具、渗透数轴和平面直角坐标、运用统计图和几何模型、利用代数和算术法化解难题等策略，沟通了教学中“数”与“形”之间的关系。

基于集体备课创新小学数学问题诊断的教学机制与方法

备课时间是每个老师进行课堂教学的基础条件,而集中备课时间也是充分发挥学校教研组的能力与才智,在学校课程研究、教学计划制订等若干共性问题上开展的研究商定,对于教师个人准备工作具有补充与延伸的意义。而课件的呈现也不仅是在字面意思上,还必须深刻地对课堂情况加以预测,尤其是对潜在特征的课堂上产生的问题要有相应的预见性,才可以有效准备,完成了对课堂情况的有效准备。所以,倡导大家进行集体准备活动,但不要降低个人备课的必要性或过于夸张对团体的效果,同时需要从课堂教学问题诊断的角度出发,探讨问题的症结所在,提出问题的解决方案。