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“家校伙伴共生”视域下的教师共同体发展新样态
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作者 张晓霞 徐娜 《江苏教育》 2024年第30期86-89,共4页
江苏省盐城亭湖新区实验小学以“共生理论”为指导,以打造专业发展共同体、构建专业发展新模式,激发专业发展新动能为路径,以搭建平台、团队联动、有效培育、深层驱动为抓手,引进专家团队,聚合教师力量,强化团队建设,致力破解“家校伙... 江苏省盐城亭湖新区实验小学以“共生理论”为指导,以打造专业发展共同体、构建专业发展新模式,激发专业发展新动能为路径,以搭建平台、团队联动、有效培育、深层驱动为抓手,引进专家团队,聚合教师力量,强化团队建设,致力破解“家校伙伴共生”发展难题,成功构建了“四有”好教师团队建设背景下教师共同体专业成长新样态。 展开更多
关键词 “四有”好教师团队 团队建设 教师专业成长
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以议题式教学为法治课堂赋能
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作者 张志红 《中学政治教学参考》 北大核心 2023年第22期51-53,共3页
培育学生法治观念是初中道德与法治课程的重要目标,议题式教学是有效的课堂实践形式。创设有议学价值的法治议题,构筑有温度的议学情境,开展进阶式议学活动等,能够增强法治课堂引领力、吸引力和思维力。
关键词 议题式教学 法治课堂 议题 情境 议学活动
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语音学习系统在小学古诗词教学中的应用
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作者 曹伟 姜亚东 《江苏教育》 2023年第52期86-88,共3页
在课堂教学过程中,教师通过借助语音学习系统不仅可以实现可视化监管与分析学生的学习过程,还可以实现“教—学—评”的一体化。教师可以组织学生利用语音学习系统开展高效的预习活动,将“双基”教学更好地落到实处,结合学生预习的具体... 在课堂教学过程中,教师通过借助语音学习系统不仅可以实现可视化监管与分析学生的学习过程,还可以实现“教—学—评”的一体化。教师可以组织学生利用语音学习系统开展高效的预习活动,将“双基”教学更好地落到实处,结合学生预习的具体情况开展有针对性的教学活动,并借助同步测试功能检测教与学的效果。此外,还可以利用语音学习系统加强学生的语音训练,提升学生古诗词的朗诵水平。 展开更多
关键词 数字媒体技术 语音学习系统 古诗词教学 互动课堂
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借助微点,使考场作文升格成为可能——评陈以军老师的写作指导课
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作者 蔡豆豆 《初中生世界(初中教学研究)》 2023年第9期29-30,共2页
写作是学生语文核心素养的综合体现,重要性不言自明。统编语文教材以分点训练的形式将写作教学贯穿于六册书之中,这无疑对教师开展写作教学活动提出了较高的要求。但是,教师往往对教材的研读缺乏面上的广度,对写作训练的研究缺乏点上的... 写作是学生语文核心素养的综合体现,重要性不言自明。统编语文教材以分点训练的形式将写作教学贯穿于六册书之中,这无疑对教师开展写作教学活动提出了较高的要求。但是,教师往往对教材的研读缺乏面上的广度,对写作训练的研究缺乏点上的深度,以致呈现出教学内容显零散、不成体系,写作方法重理论、轻实践,写作训练多随意、缺乏目的性等困局。考场作文的指导则往往是读读好的文章,谈谈存在的问题,更有甚者,处于“望天收”的无为状态。 展开更多
关键词 考场作文 语文核心素养 写作训练 语文教材 作文升格 写作方法 写作教学 教学内容
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基于陶行知教育思想的音乐教学探究
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作者 崔蕾 《河南教育(基教版)(上)》 2023年第7期122-122,共1页
陶行知教育思想在不同学科的教学中都能得到体现。在初中音乐课堂上,为了更好地彰显音乐教学的多元价值,让学生的音乐感受力和审美能力都得到锻炼,教师可以灵活地将陶行知教育思想融入教学。首先教师应当熟悉且了解陶行知先生的教学理... 陶行知教育思想在不同学科的教学中都能得到体现。在初中音乐课堂上,为了更好地彰显音乐教学的多元价值,让学生的音乐感受力和审美能力都得到锻炼,教师可以灵活地将陶行知教育思想融入教学。首先教师应当熟悉且了解陶行知先生的教学理念和教学思想,然后结合初中音乐课程的特点,合理构建音乐课堂,为学生打造多元化课堂,在发展学生音乐思维的同时,让学生拥有丰富的学习体验。 展开更多
关键词 陶行知教育思想 学习体验 多元价值 音乐课堂 音乐感受力 教学探究 音乐教学 音乐思维
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在“做数学”中实现概念的建构——以《认识线段》一课为例
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作者 袁敬丰 《我爱学·课程与教学研究》 2023年第1期31-34,共4页
通过“做数学”,动脑与动手有机结合,师生在实践中深化数学概念,在动手中感悟数学乐趣,进而推动学生的数学探究,提升学生的数学思维。
关键词 “做数学” 数学思维 认识线段
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新时代小学德育评价体系的构建与实施--以Y市“新时代好少年”德育评价为例 被引量:8
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作者 罗燕翔 高晓敏 《中国考试》 CSSCI 北大核心 2022年第8期29-36,共8页
针对目前小学生德育评价存在的目标异化、信效度不高、评价框架简单无序、评价方式单一片面等问题,提出构建小学生德育评价体系的5项基本原则:1)遵循社会主义核心价值观,发挥德育评价指导作用;2)遵循学生成长规律,一体化设计评价内容;3... 针对目前小学生德育评价存在的目标异化、信效度不高、评价框架简单无序、评价方式单一片面等问题,提出构建小学生德育评价体系的5项基本原则:1)遵循社会主义核心价值观,发挥德育评价指导作用;2)遵循学生成长规律,一体化设计评价内容;3)坚持多种评价方式相结合,促进学生知情意行相统一;4)坚持评价主体多元化,形成“三位一体”综合评价体系;5)坚持评价方法多样化,增强德育评价信效度。以“新时代好少年1+N”德育校本课程体系为基准点,构建包含4个一级指标、16个二级指标的“新时代好少年”德育评价体系。该体系具有开放性、自主性、导向性、多元性等特点,在Y市实施后,该市各学校学生的德育素养得到大幅提升,学生的道德认识在日常生活中有所提升,道德情感在实践体验中得到升华,道德行为在实际生活中成为自觉行为。 展开更多
关键词 德育评价 德育素养 过程性评价 综合评价
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基于案例分析的儿童语言教育研究——评《学前儿童语言教育与活动设计》 被引量:2
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作者 翁娅 《语文建设》 北大核心 2022年第2期I0003-I0003,共1页
随着我国教育改革的不断深入,儿童的语言教育越来越受到重视。一直以来,教育工作者和研究者都在不断突破传统的教育观念,力求构建一种新的语言教育理念和模式,从而为语言学习和语言发展打下坚实的基础。由科学出版社出版,尚慧馨、董玉... 随着我国教育改革的不断深入,儿童的语言教育越来越受到重视。一直以来,教育工作者和研究者都在不断突破传统的教育观念,力求构建一种新的语言教育理念和模式,从而为语言学习和语言发展打下坚实的基础。由科学出版社出版,尚慧馨、董玉娟合著的《学前儿童语言教育与活动设计》以教育理论为依据,以教育实际工作要求为目标,将理论与实践相结合,注重对应用和实践的研究,通过对具体教学案例的分析,对语言教育进行了深入而具体的探索。 展开更多
关键词 学前儿童语言教育 教育工作者 具体教学案例 案例分析 我国教育改革 教育理念 坚实的基础 突破传统
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比较策略在童话教学中的作用 被引量:3
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作者 宋玲 《语文建设》 北大核心 2021年第16期68-71,共4页
童话教学是低段阅读教学的一个重点。童话的文学特质和内涵决定了其教学的独特性。然而,由于很多教师教学策略使用不当,童话教学成了浅层次的学习。笔者结合统编教材低年级中的几篇童话阐明比较策略在童话教学中的意义。
关键词 童话教学 比较策略 教育功能
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从教材教学入手创设区域劳育新生态 被引量:1
10
作者 罗燕翔 高晓敏 《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2021年第5期36-38,共3页
江苏省盐城市亭湖区以省编《劳动与技术》教材为依托,探索构建全方位设计、全学科融合、全过程链接的立体化劳动育人体系。一是对各学段劳动教育课程进行一体化设计,优化教材的纵向衔接。二是突破学科边界,在其他学科教学中横向渗透,建... 江苏省盐城市亭湖区以省编《劳动与技术》教材为依托,探索构建全方位设计、全学科融合、全过程链接的立体化劳动育人体系。一是对各学段劳动教育课程进行一体化设计,优化教材的纵向衔接。二是突破学科边界,在其他学科教学中横向渗透,建立多种样态、充分融合的劳动教育课程以及实践体系。三是优化教学模式,鼓励学生人人动手,开展以实践活动为主要形式的体验式学习。 展开更多
关键词 劳动教育 劳动教材 纵向衔接 横向渗透 体验式学习
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基于项目议题式学习的法治意识培育 被引量:1
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作者 张志红 《中学政治教学参考》 北大核心 2021年第45期39-41,共3页
项目议题式学习是以议题为统领,以项目为抓手,以议题串情境链、挑战性任务、序列化议学活动为载体打造活动型课堂,使法治意识、公共参与等学科核心素养浸润学生心田,真正落地生根。项目议题式学习引入思政课教学,是基于当下部分思政课... 项目议题式学习是以议题为统领,以项目为抓手,以议题串情境链、挑战性任务、序列化议学活动为载体打造活动型课堂,使法治意识、公共参与等学科核心素养浸润学生心田,真正落地生根。项目议题式学习引入思政课教学,是基于当下部分思政课存在的重理论轻实践、重讲授轻活动的问题而实施的,旨在实现思政课堂的素养化转型。文章以江苏省扬州中学朱磊老师执教的"全民守法"一课为例,整体解析项目议题式学习对学生法治意识培育的作用。 展开更多
关键词 思想政治课 项目议题式学习 法治意识培育
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小学道德与法治教学中渗透劳动教育的策略 被引量:6
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作者 罗燕翔 《天津教育》 2020年第24期36-37,共2页
小学道德与法治教育和劳动教育相辅相成。道德与法治教育是劳动教育的目的,劳动教育是道德与法治教育的重要组成部分,劳动教育对于学生形成正确的道德观、人生观、价值观具有不可替代的作用,对于培养学生思想道德情操能起到潜移默化的... 小学道德与法治教育和劳动教育相辅相成。道德与法治教育是劳动教育的目的,劳动教育是道德与法治教育的重要组成部分,劳动教育对于学生形成正确的道德观、人生观、价值观具有不可替代的作用,对于培养学生思想道德情操能起到潜移默化的作用。在小学道德与法治教学中有效渗透劳动教育,两者融合,既有利于道德与法治教学内容的延伸,拓展教育途径,丰富教育形式,有利于塑造学生美好的心灵,有利于培养全面发展的一代新人,又能够增强劳动教育的针对性和实效性,相得益彰。 展开更多
关键词 道德与法治教学 劳动教育 有效渗透 相辅相成
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以数学美激发积极的学习心向 被引量:1
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作者 袁敬丰 《教育视界》 2020年第11期21-22,共2页
数学教育往往突出数学的严谨性、抽象性、应用性,而忽视了数学美的一面。让学生体验和欣赏数学之美,获得美的情感体验,是激发并保持他们积极学习心向的一种策略。教师可以通过发掘数学教材、丰富课外阅读、引导自主探寻等途径,引导学生... 数学教育往往突出数学的严谨性、抽象性、应用性,而忽视了数学美的一面。让学生体验和欣赏数学之美,获得美的情感体验,是激发并保持他们积极学习心向的一种策略。教师可以通过发掘数学教材、丰富课外阅读、引导自主探寻等途径,引导学生发现数学美、感知数学美、创造数学美,形成积极的学习心向。 展开更多
关键词 数学美 学习心向 情感 体验
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道德与法治教学中的传统节日文化渗透 被引量:2
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作者 罗燕翔 《教育研究与评论(课堂观察)》 2019年第4期93-94,共2页
在小学道德与法治教学中渗透传统节日文化,挖掘和利用现有教材资源的育人价值,并适时进行延伸和拓宽,促使学生在了解中华传统节日文化的过程中形成强烈的民族意识与民族情感,确立正确的世界观、人生观、价值观.具体路径有:举办多种活动... 在小学道德与法治教学中渗透传统节日文化,挖掘和利用现有教材资源的育人价值,并适时进行延伸和拓宽,促使学生在了解中华传统节日文化的过程中形成强烈的民族意识与民族情感,确立正确的世界观、人生观、价值观.具体路径有:举办多种活动,深化道德情感;拓展教材内容,弘扬传统美德;组织社会实践,提升道德行为. 展开更多
关键词 传统节日文化 道德情感 传统美德 道德行为
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数学探究性作业设计求索 被引量:2
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作者 袁敬丰 杨红干 《教育研究与评论(小学教育教学)》 2020年第8期68-71,共4页
数学探究性作业是基于学生已有的认知基础和活动经验,以学生数学学习或实际生活中的问题为引领,促使学生运用探究式学习方法,独立思考或合作讨论解决问题的一种数学作业。小学数学探究性作业没有统一的呈现形式,教学中可围绕立足求知心... 数学探究性作业是基于学生已有的认知基础和活动经验,以学生数学学习或实际生活中的问题为引领,促使学生运用探究式学习方法,独立思考或合作讨论解决问题的一种数学作业。小学数学探究性作业没有统一的呈现形式,教学中可围绕立足求知心向、基于错题反思、延展教材内容、强调联系建构、结合生活实际、指向实践学习等方面来设计。 展开更多
关键词 探究性作业 求知心向 错题反思 联系建构 实践学习
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试论中华优秀传统文化在小学德育中的渗透 被引量:2
16
作者 罗燕翔 《新课程研究》 2021年第2期34-35,共2页
中华传统文化博大精深,在小学德育中发挥着重要作用。小学德育教学应该以中华优秀传统文化的传播为基础,培养学生的思想品德,规范学生的日常礼仪,利用体验式教学,让学生受到中华优秀传统文化的熏陶,内化于心,外化于行,并自觉承担起振兴... 中华传统文化博大精深,在小学德育中发挥着重要作用。小学德育教学应该以中华优秀传统文化的传播为基础,培养学生的思想品德,规范学生的日常礼仪,利用体验式教学,让学生受到中华优秀传统文化的熏陶,内化于心,外化于行,并自觉承担起振兴中华的历史使命。 展开更多
关键词 小学德育 中华优秀传统文化 渗透策略
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基于美术学科核心素养的中小学美术高效课堂构建研究 被引量:1
17
作者 韩学军 《学苑教育》 2019年第24期26-26,共1页
随着素质教育观的不断推行,培养德智体美劳全面发展的学生已成为时代要求,采取各种创新的教学方法和教学理念,提升学生的核心素养,为祖国培养有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”青年。因学科核心素养对学生终身发展的重要性,成... 随着素质教育观的不断推行,培养德智体美劳全面发展的学生已成为时代要求,采取各种创新的教学方法和教学理念,提升学生的核心素养,为祖国培养有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”青年。因学科核心素养对学生终身发展的重要性,成为了近年来中小学课堂教学的重要目标,教师在设计教学活动中必须以学科核心素养为核心,重在培养和提升中小学学生的整体素质。本文从美术学科核心素养出发,通过美术学科的学科特点,具体探讨和分析中小学美术高效课堂核心素养的构建模式,最大程度地发挥高效课堂的优势,培养优秀的美术人才,丰富学生的学习生活。 展开更多
关键词 美术学科 核心素养 中小学高效课堂构建
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精准把握教学尺度 有效提升法治素养 被引量:1
18
作者 罗燕翔 《中小学教材教学》 2021年第4期8-9,共2页
小学《道德与法治》的法治专册教学要精准定位,巧妙运用教学策略,让学生初步认知法律,培养法治意识;参与探究活动,认同宪法价值;联系生活实践,践行法治观念,提升法治教育的实效。
关键词 法治教育 小学道德与法治 法治专册
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培养国家认同意识 彰显学科课程价值 被引量:1
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作者 罗燕翔 《教学月刊(小学版)(综合)》 2019年第9期26-29,共4页
国家认同是重要的国民意识,是爱国情感的重要体现,是道德与法治课程的重要内容。在教学中,教师要紧扣教材,培养学生国家认同意识;联系时事,激发学生国家认同情感;注重实践,转化国家认同感为行动。通过整合有效资源,拓宽教育途径,增强学... 国家认同是重要的国民意识,是爱国情感的重要体现,是道德与法治课程的重要内容。在教学中,教师要紧扣教材,培养学生国家认同意识;联系时事,激发学生国家认同情感;注重实践,转化国家认同感为行动。通过整合有效资源,拓宽教育途径,增强学生民族自豪感与历史使命感,彰显学科课程价值。 展开更多
关键词 国家认同 课程价值
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“人”的确立:中国现代教育百年突围——读朱永新先生《扎根中国大地办教育》
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作者 王军 《教育视界》 2020年第4期76-79,共4页
朱永新先生主编的二卷本《扎根中国大地办教育》,2019年由山西教育出版社发行。该书选取新中国成立以来尤其是改革开放40年以来众多教育名家关于教育史、教学论、课程论等内容的重要文本75篇,勾勒了新中国教育从废墟中重建到系统再塑的... 朱永新先生主编的二卷本《扎根中国大地办教育》,2019年由山西教育出版社发行。该书选取新中国成立以来尤其是改革开放40年以来众多教育名家关于教育史、教学论、课程论等内容的重要文本75篇,勾勒了新中国教育从废墟中重建到系统再塑的崭新形象,呈现了共和国“以教育现代化支撑国家现代化”的壮丽诗篇。 展开更多
关键词 朱永新 中国现代教育 山西教育 教育史 课程论 出版社发行 教学论 新中国教育
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