一个不容忽视的角落——关注小学数学学困生

一、问题的提出小学数学学困生指的是因身心的某些障碍而未能充分发挥自己数学方面的潜能的学生.他们的数学成绩与潜能发挥之间存在着差距而导致学业的暂时“落伍”,不能适应常态学习,需要通过有针对性的教育、教学等措施给予补偿和矫治.转变学困生,教师应有“人人会学习、人人会学好、人人会成才”的信念和情感，我在这方面作了一些努力．

小故事中蕴含大道理——例谈小学语文童话故事教学策略实践

小学阶段的语文教学作为小学生语言能力和行为能力的基础教学，一直是小学教学中的重要内容，而由于小学生处于学习心理发育和习惯养成阶段，灌输式的课堂教学无法达到理想的教学效果。本文针对小学语文童话故事教学现象进行探析，从而针对存在的问题提出相应的措施。

浅谈构建小学数学对话教学的有效策略

课堂对话是教师根据学生已有的知识或经验,提出问题,并引导学生经过思考对话交流,对所提的问题表露思维的过程并得出结论,发展能力的教学方法.其实质是教师、学生、教材等多边的多向的交流与沟通的活动,它是协调师生教与学的重要手段.教师可根据教师与学生、学生与学生、师生与教材对话交流的信息反馈,进行教学调整,提高教学效率,提升学生的学业水平,可见课堂对话在教学中的重要作用.但目前现实的教学中课堂对话仍存在种种不科学和不如如人意的现象,影响着学生的进步和发展.那么,在小学数学教学中我们该如何构建对话教学呢?

小学数学运用杜郎口教学模式的实践与思考

随着新课程改革的深入推进,追求课堂教学的有效性正成为每位教师的共同目标。那么,如何才能提高课堂教学的有效性呢？本文主要从引入预习笔记,实施学情检测;优化教学设计,加大课堂容量;把握讨论时机,提升合作水平;增设点评环节,突出有效指导等方面简要谈谈自己的看法。

让我们有效驾驭作文评改之舵——小学作文评价情况的调查报告

一、调查背景与目的(一)背景作文教学是小学语文教学中的一项重要内容,学生的作文能力是语文综合能力的反映。作文评价是作文教学中的一个重要环节,就如同一艘航船的舵,虽然它作用于作文之后,但它对后一阶段的作文导向却起着至关重要的作用。从教学第一线的实践活动中发现,目前,许多语文教师。

激发兴趣,开放教学——浅析开放式课堂在小学数学教学中的应用

新课标要求教师注重培养学生的综合素质,包括动手能力、创新精神、合作意识、收集和处理信息能力、自主探究问题能力。在课堂教学中,教师应让全体学生参与到课堂学习中来,关注学生探究学习的过程,而不是结果,另外还需注重数学知识的应用,培养学生解决问题的能力。如果想要将以上教学要求全部落实,就需要教师将封闭的教学模式打破,构建开放的教学模式,以学生为教学主体,教师从旁指导,培养学生大胆质疑、踊跃参与、

小学语文课堂合作学习教学模式应用例谈

小学语文课堂教学应该根据少年儿童的年龄特点不断开创全新的教学方法，激发小学生的学习热情，确保其能够全身心投入到语文知识学习与探究中。多年的教学实践研究表明，合作学习模式是一种科学的语文课堂教学模式，它能够有效调动学生学习的积极性，全面提升学生的学习效率和学习水平。

小学数学有效预习的几点做法

预习是小学数学教学的一个重要环节,也是学生学习的起点。根据课改理念,我校掀起＂先学后教有效教学＂的教学模式,笔者积极尝试并构建了＂习、展、评、练＂四步法,其中的＂习＂就是预习,让学生进行充分的课前理解,课前消化,以促进课堂上的有效吸收。现从自己的实践入手,谈谈有效预习的几点做法。一、激发兴趣,建立预习意识数学教学中,要让学生调动起预习热情,建立积极的预习意识,这需要一个循序渐进的渗透过程。为此，笔者积极创设数学活动情境，让学生在快乐、轻松的氛围中感受和体验预习的快乐。

活用多媒体技术,活化作文课教学

在作文教学中，我尝试着运用多媒体视频图像、声音、动画，人机交互和资源共享等特性，创设宽松和谐的习作环境，使作文课趣味化、真实化、个性化、合作化。

英语课堂教学有效性探索

在培养学生创新能力、全面推进素质教育的新形势下,如何提高学生的能力、更新教学理念、提高英语课堂教学质量,已经成为中学英语教师的共识。课堂教学是落实素质教育的主渠道,提高课堂教学效果。

《放飞蜻蜓》导语设计的三次改进

义务教育课程标准实验教科书、江苏教育出版社语文三年级（下册）第19课是《放飞蜻蜓》。本课的课堂教学中，我对导语进行了分析和设计。

数学草稿,“草”不得!

数学草稿是思考过程的履历表。对于小学生学习数学来说，打草稿是学习数学必须养成的重要习惯之一。本文从学生使用草稿的现状出发，分析主要成因，探索了引导学生正确使用数学草稿本的有效策略。

从学生起点出发,提高教学效能——浅谈基于学生的小学数学课堂教学策略

新课标指出,要以学生为教学主体,发挥学生的积极性。但在实际教学中,教师往往占主体地位,课堂上讲得多,学生思考得少;还有的教师在课堂上满堂都是提问,弄得学生几乎没有思考空间,这样的情况导致数学课堂效率低下,学生兴趣缺失。如何改变这一现状呢?笔者认为,教师的教学重点要转移到学生身上,只有基于学生,从学生的学情入手,立足学生,才能让数学课堂实现高效性。现根据多年的教学实践经验,从《分米和毫米的认识》

恰当运用多媒体 优化课堂教学

《语文课程标准》强调:应根据不同学段学生的特点和不同的教学内容,采取合适的教学策略,促进学生语文素养提高。多媒体辅助语文教学是教学策略之一,使用多媒体应根据教学的需要和学生的实际来确定。一、利用多媒体,利于识字教学的释义以往在进行看图识字教学时,主要运用识字卡片孤零零地进行个体识字,比较枯燥。现在利用多媒体这种现代化的教学手段,每一个字。

写出五彩缤纷的生活作文

如何使害怕作文的学生慢慢地喜欢作文,使写得死板的作文能鲜活起来呢?我重点抓了活跃思路,培养兴趣这个问题,有以下几点体会:一、活跃思路,帮助学生拓宽眼界有一次,我出了几个题目给学生作文时参考,发现学生对待作文的态度与教师的命题有一定关系。

《问银河》教学实录

【教学内容】苏教版二年级《语文》下册第24课《问银河》第二课时。【教学目标】能正确、流利、有感情地朗读课文;学会剩下的生字;结合课文内容,大胆展开想象,培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。【教学重点】有感情地朗读课文,了解小作者向银河提了哪些问题;学习文中的3个生字,指导规范书写。