中职数学教学语言特点略谈

中职生的数学基础薄弱,缺乏学习数学的兴趣。在数学课堂上,学生聊天、睡觉、玩手机等是普遍现象。为了改变这种状况,除了改进传统的教学方法之外,教师还可以通过提高教学语言的实效性来改善。如用幽默的语言来调节沉闷的课堂气氛,用生动的语言讲述枯燥的教学内容,用饱含情感的语言鼓励学生等。这样既可以提高学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,又能挖掘学生的学习潜力,有效提高教学质量。一、教学语言的科学性数学是一门逻辑性严密的学科,它的语言主要包括普通语言、符号语言和图像语言。

计算机辅助技术在《电工基础》教学中的作用

计算机辅助技术与传统的专业教学结合起来,即通过对教与学过程和教学资源的设计、开发、利用、管理和评价,可以充分调动学生学习的主动性和积极性。笔者多年任教的《电工基础》是中等职业教育的一门专业基础课,其理论性较强,具有概念抽象、知识点分散、分析方法多样化和电路复杂等特点,是电子、机电和信息类专业的必学课程。