小学语文高效课堂“五步走”的策略探究

在小学语文教学中，构建高效的课堂教学，教师需要在坚持教学新理念的前提下进行教学改革，精心设计教学的各个环节，激发学生的学习主动性，让他们通过积极思考掌握课文内容，增加他们的知识积累。在教学过程中，教师要加强师生互动，对学生的语文思维方式和学习方法进行引导，使他们能在学习中提高思维灵活性，高效地完成学习内容。在学生主动参与的教学活动中，实现了新的师生关系，形成了浓厚的学习氛围，有利于促进课堂教学的高效进行。

音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用研究

随着新课改工作的逐渐深化,也使得学生的主体地位与主体作用得到了更加广泛的关注。所以,为了能够更好地发挥学生的主观能动性,回归学生的主体地位,那么音乐教师在开展小学音乐课堂教学的过程中,也要充分地尊重学生的身心发展规律。要结合学生的学习基础,为学生设计一些合适的游戏,以游戏的方式更好地激发学生对音乐的学习兴趣,提高学生的课堂教学参与性,从而使得学生能够更好地掌握音乐知识与音乐技能,培养学生的音乐素养与实践能力。本文主要探讨了音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用策略,希望能够为小学音乐教育工作者提供一定的借鉴与参考。

小学生数学思维能力的培养

小学生的思维处于发展的初级阶段,要想更好地培养小学生的数学思维能力,就需要小学数学教师在开展课堂教学时,基于逻辑角度来采取有效教学措施,这样一来不仅能够提高小学生的学习兴趣,而且还能够进一步拓展小学生的数学思维,使课堂的教学效果和学生的学习效果得到有效的提升.

如何实现小学数学作业分层

小学数学作业分层需要教师充分尊重学生在学习中的主体地位,了解学生的个性化差异,根据学生的学习基础和学习能力对学生进行分层,设计符合学生实际情况的作业,从而促使每个学生在原有层次水平上有所提升。但是,在实际教学过程中,教师却无法有效对学生进行分层并合理设置作业。以下是笔者对小学数学作业分层的几点设想。一、转变作业布置观念为学生布置作业是加强学生练习和巩固所学知识的重要教学手段,但是在传统教学过程中很多小学数学教师都没有认识到学生的个性差异化,统统采用统一化的作业设计理念,为全班学生布置完全相同的作业习题,这种统一化的作业设计和布置方案在小学教学过程中处处可见。

任务驱动下的小学数学教学策略

随着素质教育的进行，在小学数学教学中，教师要发挥学生的学习主动性，让他们通过积极的探索发现新知识，加深对所学内容的理解。在主动探究过程中，能促进知识之间的联系，加快学习进度。为了激发学生的学习主动性，在小学数学教学中，教师要设计学习任务，利用任务的驱动力引导学生深入探究，促进知识向能力的转化，实现高效的课堂教学。

小学英语互动式教学构建策略浅析

在小学英语新课改教学过程中，教师要改变传统的教学方式，创设和谐的教学氛围，加强和学生的共同交流，通过积极的互动对学生的学习进行引导和启发，使学生能充分发挥学习主动性，勇于探索，在不断的发现问题、解决问题的过程中收获新知识，促进他们英语综合能力的提高。

审美视野下的小学语文诵读教学

诵读是培养审美情趣、提高欣赏品味的渠道,学生在诵读中可以感受、领悟、鉴赏文本之美,让他们在审美视野下创造出属于自己的美。在小学语文教学中,教师要充分运用诵读进行审美教育,在潜移默化的诵读中学生的能力会得到提升。本文主要分析了当前诵读教学的现状,从以情生情、移情想象、还原比较、深层对话等角度,阐述了审美视野下小学语文诵读教学的策略。

孕德育之花,育文明之生

德育是学科教学的一个重要组成部分,是提高学生思想道德素养的主渠道。如何在数学课堂上对学生进行德育渗透?结合多年的教学实践,我谈两点体会。一、利用教材资源渗透德育目前我们使用的苏教版教材中有着丰富的爱国主义教育素材,如果我们在教学中适时地、自然地利用它们对学生进行德育,会达到事半功倍的效果。在数学教学中进行德育熏陶,要善于抓住教学契机,不能为了德育而德育。比如,在教学“元、角、分”这一课时,我结合教材,告诉学生人民币是国家的财产,代表着国家的尊严,是人们辛勤劳动的结晶,我们要爱惜人民币,不要污损、破坏人民币。同时,我还要求学生养成节约的好习惯,不乱花钱。这样不仅能让学生在学到数学知识的同时,还能引导其拥有正确的价值观。

优化教学方法轻松过“词桥”探析

英语单词学习一直让学生甚为“头疼”,教师要积极探索教学方法,让学生能够放下对英语单词的畏惧心理,成功度过“词桥”。文章从谐音教学,趣味高效;游戏教学,寓教于乐;复习教学,强化巩固三方面进行探析。

论语文课堂教学中的口头评价

口头评价是教师教学的重要武器，教师以人为本的口头评价，能成为开启学生智慧的钥匙，能让学生获得自信。在语文课堂上，教师应真诚赞扬、春风化雨，适时点拨、指点迷津，尊重个性、因势利导对学生进行评价。

注重学生语感培养的策略研究

对语言文字的感受,关系着学生运用语言文字的能力,可以有效促进学生语文素养的提高。链接生活体验,唤醒语感;加强语言实践,夯实语感;结合课堂练笔,提升语感。

新课标下语文课堂创新教学研究

语文学习要想呈现别样的精彩,就要注重形式的变化多样性.在语文课堂创新教学中,教师要改变教学观念,改变学生的学习方式和分析问题的角度,让学生在多彩多姿的学习活动中获得知识,提升能力,实现高效课堂的构建,让语文课堂变成学生学习的乐园.

细读文本解读秘妙

语文课堂教学中,要让学生知其然,还要知其所以然。如何让学生读出文本背后的奥秘,学会更好的驾驭文字,这不是一朝一夕的事。这就要求教师,首先要进行文本细读,在细读中发掘出文本有特色的表达方式;吸收其间行文的语言特点;了解其中的结构特征,甚至是一个标点、一个词语的独特秘妙。

唤醒自主意识，构建生命课堂

儿童文学追求情感教育、审美教育,能健全学生的个性,唤醒人沉睡的潜能,对学生进行人文的陶冶、情感的熏陶,促进人的全面发展。学生阅读优秀的儿童文学作品,能令精神愉悦、视域扩充,还能激发潜在的生命意识、创造意识,为学生的全面发展注入新的活力。坚持“白纸说”的学者认为,儿童的心灵如同一张白纸,在没有经验之前不可能有任何知识、观念。这一学说将教育看作是一个单向的教化,将儿童视作一个接纳的容器在等待知识的填充,忽视了儿童的主观能动性。在文本的教育熏陶、自身的认识顿悟中唤醒沉睡的自我意识,心灵获得解放,生命得到绽放,创造力得到觉醒。

小学数学应用题教学策略例谈

应用题是小学数学一个非常重要的部分，它的数量关系也有内在联系。教师要采取有效措施提高学生的数学能力，并以图表策略提高学生的解题能力，以生活化策略激发学生对于数学学习的兴趣，将学生的发展作为应用题教学的根本，结合学生的实际情况与认知规律，培养学生思维的灵活性和创新性，使学生养成良好的数学学习习惯。

以学生为主体,开展小学数学高效教学

随着小学数学教学改革的不断深入，教师要对学生放手，让他们成为学习的主体，自主探究新知识，运用已有的知识进行分析和思考。在学生积极的探究过程中，教师要参与其中，和他们共同分析、讨论知识，充分发挥引导作用，使课堂教学在学生主动探究、教师指导的过程中高效进行。

让小学数学课堂远离枯燥

英国教育家斯宾塞提出了'快乐教育'的思想,他认为学生如果在课堂中精神上是快乐和满足的,即便没有人督促,他们也会自学不辍。在快乐教育思想的观照下,人们创造了愉快教学、快乐学习等教学方法,这些教学方法旨在减少学生负面情绪,激发积极情感,减轻心理负担,调动内在学习动力,让学生真正成为学习的主体,主动而愉快地投入各种探究活动。为了提高数学教学效果,笔者在小学数学课堂中践行快乐教育思想,开展愉快教学,让数学课堂远离枯燥,使学生自学不辍。一、趣味情境——学习内容生动诱人数学是研究数量关系和空间观念的科学.

感受“数学生活”的快乐

数学知识来源于生活，最终应用于生活。最大限度地将数学知识与学生的实际生活紧密联系在一起，使数学问题生活化，使学生能够在生活中发现数学问题，并学会运用数学知识去解决生活问题，实现学以致用。一、创设生活情境，发现数学问题将生活情境与小学数学课堂教学有机结合在一起，能够使学生更加形象地理解抽象的数学知识，进而降低学习难度，提高学习效率。在日常教学活动中，要认真研究教材，深度挖掘教材中与生活紧密相关的部分，为学生创设生动形象的生活情境，引导学生发现数学问题。