探索试题命制方略 促进核心素养达成

试题命制要以核心素养为导向,通过创设真实情境,提出有意义的问题,全面考查学生在小学阶段的数学学业质量。教师从引入生活情境、厘清算理算法、增加阅读理解、谋求知识整合、注重规律探索、融入数学文化六个方面,对试题的命制方略进行探索,促进学生核心素养的达成。

试谈小学数学有效预习的策略

授课前,学生自己对即将要学习的内容进行有效的预习,是他们数学学习活动的重要环节之一.有效的课前预习能帮助教师和学生在课内实现有效的互动.事实上,在数学课前预习的环节中,学生们通过自己的学习,对即将要学习的内容进行大致的了解,同时对自己发现的问题或课本内容存有的疑问进行认真的思考.在课内学习时,学生们结合自己的预习,就自己预习中难以把握的知识点和发现的问题（疑问）进行针对性的学习和掌握,

小学班主任如何做好对“后进生”的转化工作

小学正是学生打基础的重要阶段,在这个阶段当中,教师要做好学生的教育教学工作,更需要做好学生的辅导工作,特别是关注学生的身心发展。每个班级都存在后进生,后进生在心理上存在自卑感,因此教师要运用先进的管理和疏导手段做好后进生的转化工作,寻找积极的突破口,达到有效管理的目标。基于此本文对小学班主任如何做好对“后进生”的转化工作进行分析和研究。

让数学走进生活

著名数学家华罗庚说：“人们对数学产生枯燥无味、神秘难懂的印象，原因之一便是脱离实际。”小学数学新课程标准（新修订）要求：“数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发。”好的教学设计便能把学生从数学课堂带进一个美丽的“生活乐园”，并从中感受数学，经历数学，体验数学，从而感受到在生活中学习数学、运用数学的乐趣，体验到数学学习的魅力。根据本人的教学实践，要把数学课堂变成一个美丽的“生活乐园”，我们不妨从以下几个方面做起：〈br〉 一、在生活中预习数学，认识数学就在我们的生活中〈br〉 数学来源于生活，小学生数学的认知结构的形成，首先必须依赖于生活实践活动，而课前预习，便是学生进行实践活动的良好条件。

在语文教学中如何培养学生的表达能力

语文是中国人最重要的交际工具，也是中华民族传统文化的砥柱，它更是工具性和人文性的有机统一。其实它的工具性，狭义的是指学生的表达能力。最新版的语文课程标准中再次强调了“要让学生能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。如今的时代已经要求学生“能说会道”，重视学生的表达能力是社会的大势所趋。我国著名的教育家陶行知曾经说过：“要解放学生的头脑，使他们敢想；要解放学生的嘴巴，使他们善说。”据此，很多的语文老师在平时的教学中都非常注重学生的语言表达能力的培养，但怎么才能有效的培养学生的表达能力？怎么才能形成一套行之有效的策略呢？个人就此谈谈自己的做法。

浅谈如何优化小语作业

《语文课程标准》提到：＂语文是母语教育课程,学习资源和实践机会,无处不在,无时不有。＂多元化的作业设计,能较好地适应不同层次的学生需要,有效地激发学生学习语文的积极性。但当今小学语文的作业设计,存在许多弊端,不利于学生知识、技能和语文素养的全面发展。

营造数学学习氛围 提升数学学习质量

在新课改和新课标实施下,现今的小学数学教学组织形式也出现了新的方向,但课堂教学仍是实施素质教育最主要的途径.笔者发现:小学数学课堂氛围会直接影响到学生的数学学习质量的高低,理想的课堂氛围一定有助于提高数学课堂的教学质量及效率.现今教师在课堂中处于主导地位,这是影响课堂氛围最重要的因素.笔者从营造良好的数学课堂教学氛围的重要性以及构建的策略两个方面谈谈自己的做法和想法.

利用文本细读提高小学语文课堂效率

语文是小学阶段的重点学科，阅读是小学语文教学的重点，阅读教学既能培养学生的语言理解能力和表达能力，还能提高学生语文的自主学习能力，对学生以后的学习和发展具有重要作用。

小学英语教学中如何创设趣味情景

在小学的教育环境中，教师应当以提升学生的兴趣为重。兴趣是激发学生学习热情的重要因素。就小学英语来说，教师可以选择在课堂中创设一些带有趣味性的情景，帮助学生理解，同时活跃课堂的气氛。情景是教学的载体，教师应当积极营造教学环境，吸引学生的注意力。在这种模式中，学生的情绪是一个重要的影响因素，教师应当给予他们足够的重视。本文将结合当前的小学英语教学，具体分析如何在课堂中营造带有趣味性的情景。

另辟蹊径,快乐阅读

寻找一条合适的道路，培养小学生的课外阅读兴趣和能力，是实现小学生自我教育的优良途径。