“先学后教,当堂训练”在小学数学课堂中的运用

长久以来,"先教后学,课下训练"的学习模式一直是我国教育的主要形式,小学数学课堂教学也不例外。但是这种授课模式一味地以教师为主导,却严重忽视了学生在课堂中的自主能动性,致使教师的"教"和学生的"学"始终无法保持同步,从而影响了学生的学习效果。因此,变革这种传统的课堂授课模式刻不容缓。本文就"先学后教,当堂训练"授课模式在小学数学课堂中的运用策略进行了探究,以此为鉴。一、教前先学。

加强自主学习能力培养 提升课堂教学效果

新课标指出:"数学的学习不能只是简单的模仿和记忆,更需要动手实践。"这就要求教师有意识地培养学生自主学习能力,自主学习能力是指学生在符合教学目标的前提下,根据自身的条件和需求自由调控自己的学习活动,教师要做好辅助工作,科学地指导学生的学习活动。一、激发自主学习的兴趣培养学生自学能力的前提是激发学习兴趣。枯燥乏味的传统教学方式只会使学生昏昏欲睡,而新时代课程改革要求教师采用多元化的教学方式,使我们的课堂变得生动有趣。