初中数学教学中“互动”的有效利用及注意点

教学中的“互动”，笔者认为是师生在课内平等的气氛中，发生的多边多向的各种形式、性质、程度上的相互作用与影响。它有益于培养学生的各种能力，开发学生的创造潜能。在这个“互动”中，师生们能共同体验教与学的成功与快乐，促进教学效益的提升。本文笔者粗浅地谈互动在初中数学教学中的利用。

立足课本 强化变式

在我们的数学教学过程中，无论是在新授课还是复习课，经常要用到变式训练。变式训练在学习新知、巩固旧知上发挥着重要的作用。在课标教材中，书上的例题相对来说难度并不是很大，很多有经验的老师可以对一些基础题目进行改编，形成一系列的变式。这对于年轻老师来说难度比较大，怎样对学生进行这样的变式训练呢？下面以一个例题的教学为例谈谈笔者的做法。学习了一元二次方程的解法后，教师出示了这样一道题：

自然界的水

一、人类拥有的水资源在自然界水以海洋水、湖泊水、河流水、地下水、大气水、生物水等形式存在,水在地球上分布很广,地球表面71%被水覆盖着。海洋是地球上最大的储水库,其储水量约占全球总储水量的96.5%。地球上的总储水量虽然很大,但淡水很少。我国水资源总量居世界第六位,人均水量只有世界的1/4,分布不均。掌握有关水资源的知识是应用的关键。