质疑让学生踏入阅读新境界——浅谈高中语文阅读中学生质疑能力的培养

阅读教学是语文教学的核心，学生语文各项能力都可以在阅读教学中培养和提高。在发挥学生学习主体性、主动性的素质教育理念要求下，提高学生自主阅读能力，让他们能够在阅读中有发现、有感悟、有个性的收获是语文阅读教学的目标。质疑能力成为学生个性阅读，创新解读的必备能力，而学生质疑能力的培养需要在语文教学活动中，不断加以引导、训练和提高。

差异性教学在中学体育教学中的应用研究

中学教学不仅要注重学生的理论知识教学,还要促使学生可以达到德智体美劳全面发展,但由于传统教学思维的影响,体育教学并不是中学的重点考试科目,所以体育教学的重要性也在中学教学中得不到体现。但随着素质教育的全面普及,体育教育越来越被更多的人所重视,要求教学不仅要培养学生充满智慧的大脑,还要保证学生可以拥有健康的体魄,而每一个学生的身体发育状况都是不同的,所以能够承受的体育锻炼程度也是不同的,如何保证中学体育教学的差异性成为了当前主要的体育教学研究目标。

高中作文教学的实用性和创新性探究

对于教师和学生而言，高中时期语文成绩的提高是一项十分困难的任务。其中，作文在整张语文试卷中所占分值相当大，是高中语文最为重要的组成部分。因为作文的重要性，提高作文教学质量的意义变得十分重大，

基于核心素养的高中语文写作教学策略探讨

作文是反映学生综合能力的重要载体,新课程标准下,作文教学质量获得更高的关注。本文研究并整理核心素养理念下高中语文写作教学策略,以期提升学生写作水平。核心素养与语文写作教学之间有着密切的关系,其中,核心素养指引写作教学的开展,而写作教学是实现核心素养的依托。本文从培养学生语言表达能力、关注学生思维能力发展、增强学生的审美情趣、引导学生积淀文化素养几个方面简要阐述基于核心素养的高中语文写作教学策略。

基于核心素养的高中语文阅读教学探究

教师要打破传统的教学模式,引导学生进行主动阅读,提高阅读教学的趣味性,通过各类活动的组织,吸引更多的学生加入阅读中来,为学生提供更多的实践平台,借此引导学生形成良好的阅读习惯,同时实现自我能力的提升,增强学生的文学素养和核心素养,进一步促进学生的健康发展。

基于核心素养的高中语文阅读教学策略

语文核心素养包括语言的建构和运用、思维的发展和提升、审美的鉴赏和创造、文化的理解和传承四个方面要素,充分体现了新时代立德树人的教育要求和培养目标。在高中语文阅读教学中,教师应当以核心素养培养为目标,重视教育观念的转变与创新,围绕学生个性化发展要求,从心理认知水平,从思维、审美、文化三个角度出发,全方位保障语文阅读教学质量。

愉快教学应用在高中生物学教学中的探究

人早在几千年的论语中,孔子就曾提倡了以愉悦为目的的教学方式,而在遥远的西方世界,也曾有过伟大的教育学家对愉悦教学十分的提倡和鼓励,那位教育学家曾说:任何的生命都会对未知的事物和现象产生浓厚的兴趣,而当他们产生这种兴趣的时候,正是教育的最好的时机。

高中语文单元整体教学的价值和实施方法

随着我国教学改革的不断深化,注重培养全面发展的创新型人才,以满足社会发展的需求,这就对教师的教学方式提出了更高的要求。语文课程教学作为高中各学科的基础,提高其教学效率尤为重要。在高中语文教学过程中实施单元整体教学的模式,通过系统的讲解,有利于提高学生的文学修养,促进语文教学水平的提高。本文首先就高中语文单元整体教学在语文教学中的实施意义、重要价值进行探讨,最后从四个方面分析语文单元整体教学的实施方法。

生本理念下高中语文高效课堂的构建

语文学科在高中教学中属于基础性学科,为学生其他学科的学习奠定了基础,其本身就具有很强的工具性,高中生本身就已经具备了一定的语文学习基础,教师应当站在学生的角度,合理设计课堂教学方法,尊重学生在课堂上的主体地位,从而促进学生各个方面能力的提升,让学生真正地参与到高中语文课堂知识的学习中来,促进高中语文高效课堂的构建.

抓住“关键词” 建构历史高效课堂

在高中历史教学中,教师要引导学生抓住关键词展开学习,这样才能提高学生历史学习的能力。在实际的教学过程中,教师可以通过提炼主干知识、展开纵向深入、拓展延伸训练等方式,让学生围绕关键词展开更为深入的探究,以此来提高学生的学习能力,从而构筑高效的历史课堂。

高中语文阅读教学的有效策略

高中语文阅读作为重要的语文学习内容,在教育改革理念的指引下必然会得到不断的完善和发展。高中语文学习阶段不同于小学、初中语文的初级阶段,其更注重培养学生的独立思考能力。高中语文教学要求在让学生掌握初中语文知识的基础上,进一步提高学生的学习与思考能力。高中语文不仅要求学生理解文章表达的情感,还需要学生对文章内容形成自己的认识与见解。

注重过程管理提升高中教学水平

在高中学校管理过程中,教学管理是核心工作,也是提升学校教育教学质量的关键所在。从传统的高中学校教学管理情况来看,基本采用的是按部就班的模式,在教学管理中,教学副校长成为学校制度的执行者,更多的是按照既定的规章制度来对教学过程进行监督,管理落空,效果不佳。教学管理是一个系统而复杂的工作,而其中教学过程管理是教学管理的重点内容,可谓＂牵一发而动全身＂,抓好了过程管理,教学管理水平自然随之提升。

微课在高中化学教学中的应用

在现代化教育理念的推动下,微课已经成为教育教学的重要工具之一,为高效课堂的搭建提供了诸多便利。在高中化学教学过程中,教师可使用微课来促进学生自主学习能力的发展,进一步体现出学生在教学中的主体地位,也可应用微课来加强课堂学习氛围的构建,还可使用微课来优化实验教学环节,帮助学生更好地掌握化学理论与实践技巧,从而促进高中化学课程的顺利展开。微课是指运用信息技术手段,将教学内容以片段化的方式呈现出来,从而使学习时间被充分利用。在传统的高中化学教学中,受课堂教学时间、学生学习兴趣等因素影响,一直存在着效率不高的问题,而通过微课资源的开发和使用,则可有效地扩充课堂教学的容量,将更多与教学内容相关的知识呈现在课堂上,让学生可高效、便捷地获取知识,并且丰富学生的化学学习经历,促进学生化学文化知识的积累,有助于学生科学素养的发展。

发挥班干部管理能力的策略和心得

工作至今，做了几年班主任，刚开始时对班级什么都不放心，什么事都要自己亲手去做，但是结果并不好，班级综合考评分仍然搞不上去。后来慢慢积累经验，班级各方面都搞得很好，还被表彰为“先进班集体”，因为我有一群优秀的班干部。下面就“发挥班干部管理能力”谈一谈自己的心得。

浅议高中生物教材中的线索探究

教师在教学过程中，及时挖掘教学内容中的线索，引领学生探究的方向，使学生在疑惑中探究，在探究中解决疑问。最终学生通过对一个个疑问的解决，顺利实现了新知识的构建。

核心素养视野下的高中阅读教学研究

《中国学生发展核心素养》将学生应当具备的核心素养分成三个层面,即社会参与层面、自主发展层面和文化层面。每个层面包含两种素养,社会参与层面包含实践创新与责任担当、自主发展层面包含健康生活和自主学习、文化层面包含人文底蕴和科学精神。阅读是高中语文教学中举足轻重的一个部分,在素质教育背景下面临全新的改革要求。

高中数学教学中渗透数学文化的意义和途径

随着新课程改革的深入发展,数学文化 在高中数学课堂教学中的渗透逐渐成为课堂教学的 重要组成部分。如何通过渗透数学文化来激发高中 生学习数学知识的兴趣,是当前高中数学教师教学 和教育亟待解决的重要课题。因此,在新课程改革的 背景下,教师应该改变传统的教学模式,渗透数学文 化,增强学生对数学知识的理解。在课堂教学中渗透 数学文化,可以帮助学生从整体上把握数学知识的 真实内涵,更好地培养学生对数学知识的整体认知 能力。

新课程理念下高中语文古诗文教学策略

古诗文一直是高中语文教学的重难点。很多教师在讲授古诗文时,虽然能做到“串讲”,但重点都在疏通字、词、句。而在疏通文义后,教师便将教学侧重点集中于文章翻译及背诵上。古诗文教学应该坚持从学生实际出发,要丰富语文课堂的趣味性,充分调动学生学习的积极性和主动性。这便需要教师在新课程理念指导下,坚持自主合作探究的学习方式,贯彻“学生为主体,教师为主导”的新型师生关系,切实提高学生的语文核心素养。

求真 求善 求和——浅谈高中语文教学中的人文教育

文学作品是高中语文教育中最基础,但又是不可或缺的一部分,可以这样说,文学就是人学。社会和精神生活的各个方面在文学作品中都能得到体现,对学生的人格和内心的精神世界都能产生影响。因此,高中语文教学中要以人文价值为最本质的追求,在语文阅读教学中体现出来。

高中历史课堂教学中提升学生核心素养的探究

新课程改革为高中历史教学提供了广 阔的空间,对高中历史教师也提出了比较高的要 求。学生核心素养的提升是不可或缺的。教师在 开展高中历史教学的时候,要对教学手段进行整 合,从具体的教学内容出发,为学生制定出针对性 的教学策略。结合当前的高中历史教育教学现状, 为学生提供浓厚的学习氛围。木文重点分析了高 中历史课堂教学中提升学生核心素养的具体策略。