情境教学法在小学语文阅读教学中的应用

随着经济的快速发展,教育行业也在不断地创新和进步当中,在小学语文教学过程中,教师不仅需要向学生传授语文知识,还需要让学生感受语文的魅力,产生对语文学习的兴趣,从而提高小学语文的教学效率.

小学作文教学仿写训练探析

1.选择仿写资料,提高学生的作文技巧仿写训练可以有效地提高小学生的作文技巧,因为小学生的年龄偏小,知识掌握的还比较少,对知识的运用也不灵活。但是小学生善于模仿,好奇心强,通过仿写训练,小学生可以模仿他人的写作手法,然后形成自己的写作模式。

如何让阅读和写作实现有效互动

我们的学生并不是没有语文阅读。抛弃电子阅读等新生事物不谈，传统的书本阅读从来没有离开过他们的手。理化课上还有壮着胆子看武侠小说的呢!掏掏他们的口袋，言情小说，袖珍读物比比皆是。其中相当一部分的学生阅读使语文获益，他们可以不上语文课，可以“胡乱”写作，而一到考试，他们又让人寡目相看，甚至让老师汗颜。当然，这并非否定语文课的价值。这种消遣性阅读目的不明，盲目性和随意性大，针对性和有效性小。他们写作可能文采飞扬，但却心态怪异。他们缺少的是读解，很少叩问作品文本意义的生成过程；也不去解读生存世界和人的自我存在。以上现象似乎在暗示语文教师，走阅读写作兼容互动之路是语文教学走出囚笼的捷径。人的情感态度和价值观的形成，基于自身生活实践，更多的要来自于感性的阅读。阅读使人情感波动、精神振奋，继而产生倾吐欲。当某种积蓄已久的东西逼迫着阅读主体不得不发、一吐为快时，就形成了写作思如泉涌的原动力。其效果是以读促写，读写互动，兴趣引路，一石双鸟。

智慧环境下小学语文教学模式的创新研究

随着时代的发展,智慧校园慢慢地被人熟知。现代的教育不同于以往的传统教育,它不再仅仅关注学生的成绩,同时也重视发展学生的思维以及判断能力。本文主要探讨智慧环境的好处和价值,研究智慧环境下小学语文教学模式创新方法。