浅谈“互联网＋”背景下的家校沟通

互联网，作为具有交互性、多媒体和海量信息库的新兴媒体．它的崛起带来一系列社会变化。自“互联网＋”概念提出以来，家校沟通方式有了重大转变，教师和家长的沟通越来越频繁．建立了互信平台，这对孩子的成长有很大帮助。

空间动点轨迹问题的思维策略——曲线形状判断方法浅谈

空间动点轨迹问题,一直是高中数学的重点内容,也是学生学习的难点所在.开阔灵活的解题思路,对解题规律的精准把握,对提高学生的思维水平尤为重要.

谈合作学习在高中数学课堂中实践的几点体会

在如今实行＂素质教育＂的新形势下,要求全面培养学生的合作、竞争和创新能力是我国新课程标准的基本要求.本文就通过合作学习如何应用到高中数学课堂的实践做简要概述.

高中语文探究性阅读教学研究

高中语文探究性阅读教学是素质教育大力倡导和新课改理念大力推进的一种学习方式。探究性阅读教学使学生的阅读学习由被动变为主动，由简单的被灌输转变为思想的交流。在提高学生的阅读能力的同时，增强学生的逻辑思维能力，这也是素质教育对学生的要求。通过探究性的学习，学生掌握了主动获取知识、运用知识并解决实际问题的能力。

合理构造辅助函数证明不等式

近几年高考命题的热点在于利用求导的方法来研究函数的单调性，对于这一难题的突破口在于构造辅助函数。构造辅助函数的重点在于划归与转化的思想．把不等式的证明转化为可利用函数的单调性和有界性来解决的问题．本文主要介绍了作差方法来构建函数模型的问题。

小议折叠问题

面图形的折叠问题是高考的常考题型,解答这类问题的关键是要分清折叠前后图形(折叠前的平面图形和折叠后的空间图形)的各元素间的位置关系和数量关系。一、折叠成四面体求体积例1将长、宽分别为4和3的长方形ABCD沿对角线AC折成二面角,得到四面体A-BCD,则四面体A-BCD的外接球的体积为__。

高中数学中数列的解题方法探微

数列是高中数学的重点与难点,题型灵活多变,难度较大,不少学生望而生畏.为增强学生学习的自信心,提高数列试题解题效率,教学实践中,教师既要做好数列基础知识讲解,又要依托具体例题传授相关的解题方法,使学生能够结合不同题型,灵活应用,迅速找到解题突破口.

技能培养重在“过程”——浅论初中数学教学中课堂教学策略的实施

传统教学活动中,教师开展课堂教学活动,忽视知识内涵、解题活动过程的引导和指导,将方法技能直接灌输给学生,缺少了学生锻炼、实践、巩固的有效＂过程＂。初中数学教学应按照新课改要求,将知识内容和学习技能循序渐进的传授,实现学生学习能力素养的提升,提高课堂教学效能。

例谈“三法”解答有关NO_x溶于水的计算

对于NOx与氧气混合溶于水的问题，因涉及多步或循环反应，解答时往往头绪不清，要突破该难点，必须熟悉不同类型的反应原理并归纳出解题的方法．

浅谈竞争机制在信息技术课中的运用

好的竞争机制在课堂教学中能充分发挥学生的主体作用，激发学生的学习热情，调动学生参与课堂的积极性，使学生能完全融入课堂，个性得到张扬，能力得到提高。

提高初中生数学学习能力打好成才基础

学习能力培养，是新课改初中数学教师有效教学活动开展的出发点和落脚点，也是衡量初中数学教师课堂教学效能的重要因素之一。要结合新课改能力培养目标要求，研究初中生数学学习能力的培养策略，打好成才基础，促进学生成才。

融入五粮课元素,精心设计《念奴娇·赤壁怀古》

我校根据新课改的理念,博取众家之长,形成了具有校本特色的课堂模式,即＂五粮课＂。他改变了我们传统的课堂教学方式,真正调动学生全员参与课堂的主动性,使学生成为课堂的主体,学习的主人。内化课堂知识,提高了目标达成率,激发了学生的积极思维和创新意识,提升了学生动手、动脑的操作能力,减轻了学生的学业负担,提高了学生的学习兴趣,让每一位学生都能得到全面、充分的发展。

高中美术鉴赏与德育的融合

艺术作品由生活实践产生,具有贴近生活的特性,很容易激发学生的思考。在高中美术鉴赏课程中融入德育,可以让学生在提升审美情趣的同时提升思想道德素养,使之在认识什么是"美"的同时具备在生活中发现美的能力。教师可以通过优化教学方案,在课堂教学中创设适宜情境,帮助学生透过艺术作品的历史文化价值发掘民族精神信息,培养学生对民族文化的自豪感和自信心,实现树德育人的教学目标。

生态课堂是思品教学永恒的追求

生态课堂"是一种理想的课堂,是现代教育追求的新境界。"生态课堂"的核心是以人为本,以促进学生的可持续和健康发展为最终目标。从这一意义上来讲,在实践教学中教师在课堂中要能够关注每个学生的发展,尊重学生的主体地位、主体精神、主体实践、主体创造,培养学生自主构建知识的能力,张扬学生个性,营造教学相长、相互促进、和谐融洽的课堂氛围,在最大程度上满足学生健康发展的需要。