巧用现代信息技术打造小学数学精彩课堂

在科学技术不断发展的现代社会,信息技术与教学领域的整合是必然趋势。同样,在小学数学教学中,教师也可根据教学内容,把握学生学习身心特点,巧妙运用现代信息技术,诱导学生融入课堂学习,积极思考,合作探究,进而打造数学精彩课堂。一、巧用现代信息技术,激活导学在小学数学教学中,通过现代信息技术可创设有声有色、图文并茂的教学情境，而这些情境具有较强的直观性，符合小学生思维特点，有助于激发学生学习热情，为学生主动参与课堂学习奠定心理基础。同时，在轻松的情境氛围中，更能激活学生思维，激发学生学习动力。

如何打造小学语文口语交际高效课堂

在小学语文教学中,培养学生交际能力是教学目标之一,要求教师在语文教学中培养学生基本的日常交际能力,使其学会倾听、交流与表达,学会与他人文明沟通,培养合作精神。但是,在实际语文教学过程中,口语交际也是一个教学难点,存在着一定的问题,如缺乏准备,课堂上口语交际散漫而随意;有些学生很少开口或不开口等。因此，在小学语文口语交际教学中，教师若想打造高效课堂，则需充分准备，注意适时引导。

培育小学生数学核心素养之三个意识

《义务教育数学课程标准(2011年版)》对小学数学教育的任务和小学生数学核心素养作出了明确的要求,因此,小学数学教师应强化三个意识,即“探究意识”“主体意识”“应用意识”,以培养学生的数学核心素养。

如何培养小学生的合情推理能力

合情推理能力的发展与锻炼能够很好地提升学生的综合数学素养。本文以问题解决过程为依托,探讨如何更有效地在小学数学教学中培养与发展学生的合情推理能力。一、引导学生发现与总结相关规律推理能力是一种重要的应用能力,尤其是对于数学课程的学习过程而言,具备良好的推理能力不仅是学生思辨能力的体现,这也能够很好地帮助解决许多具体问题。推理能力的培养与发展需要经历一个过程,尤其是对于小学阶段的学生而言,

小学数学自主探究能力的培养策略

新的数学课程标准注重自主探究与合作交流，以发挥学生学习主体性，增强师生、生生互动交流，活跃课堂氛围，启发学生探究思维。那么，在小学数学教学中，教师应如何培养学生自主探究能力，对此，我结合自己的教学实际提出了如下培养策略。一、创没问题情境，唤醒学生自主探究意识在数学学习中，单纯的知识较为枯燥，不能很好地调动学生学习积极性，激发学生强烈的学习情感。

浅谈小学语文课堂教学中的合作学习

新课程标准中明确提出要进行合作学习。恰当的、有效的合作学刊不仅能帮助教师高质量的完成教学任务，还能给学生提供宽松的学习氛围，能让学生在欢快的合作学习中学到更好的知识。那么，怎么样才能在小学语文课堂教学中进行有效的合作学习呢？下面笔者根据多年的小学课堂教学实践来谈谈合作学习中应注意的问题：

小学语文阅读有效教学的活动设计

阅读是语文课程的重要内容。在教学过程中,怎样引发学生阅读热情,怎样让学生感悟文本内容,并能够内化语言,迁移运用,这是教师需要思考的问题。尤其是在小学语文阅读教学中,教师更需要结合学生实际,优化设计教学活动,打造有效课堂。一、图文对照,想象理解在语文教学中,插图是＂第二语言＂,是吸引学生注意,启发学生思维,训练学生观察分析、

小学语文作文先导式教学模式研究

小学语文教学质量的提升由于受到传统教学模式和教学顺序的影响而很难被凸显出来，现阶段，通过作文先导式教学模式与，小学语文教学的结合，小学语文课程的教学内容与教学安排将会得到更加科学与可行的调整。文章在这一背景下，实际的教学经验为参考，对小学语文作文先导式教学模式进行研究，以为语文有效教学提供借鉴。

儿童文学在小学语文教学中的地位与作用分析

儿童文学在小学语文教学中所起到的作用是多方面,其地位更是随着教改的深化日益凸显。本文对儿童文学在小学语文教学中的地位与作用进行了分析。

小学体育快乐教学的实践与思考

在小学阶段,体育教学的质量对儿童的身体素质有着直接的影响。因此,教师需要注重体育教学,抓住儿童的特点,坚持快乐教育的理念,运用童趣器材、童趣手段与方式组织体育活动,构筑充满童趣的体育乐园,让学生乐于参与,感受体育运动的快乐。

浅谈中小学学生管乐队的组建与训练

随着素质教育的深入和各种音乐艺术活动的广泛开展,管乐队这个有着百年历史却发展缓慢的艺术形式,已经逐渐被人们所重视。所以如何组建和训练管乐队已经是一个值得研究的课题了。

小学音乐课的功用初探

简而言之,功用就是效应,也就是说小学音乐课的教学效应。本文就音乐课中的效应进行了初步的探究,以达到明目的,知途径的效果。试图使得小学音乐课的教学目的以及效果的评价有更为科学的依据。音乐教学在发展学生的智力、培养多方面能力方面,具有其他学科所不具备的优势。

渗透·领悟·运用——浅谈小学数学教学中如何培养学生的转化思想

从复习铺垫，在导入新知中渗透转化思想、尝试探究，在学习新知的过程中领悟转化思想、拓展运用，在解决实际问题中运用转化思想三个方面，谈了小学数学教学中如何培养学生的转化思想。

小学语文教学中“留白”的策略

语文教学是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。上课就像绘画一样也需讲究留白的艺术，构成教学上的“留白”，让学生自己去研究、探寻和思索，这样他们的主观能动作用就会在此处得到最大的发挥，进一步提升其语文素养。

让学生动起来,打造活力数学课堂——小学数学课堂教学有效策略探究

由新课标来看,学习活动是动态化、个性化、主动性的过程。因此,在小学数学课堂教学中,教师需探索多种有效策略,打造充满活力的数学课堂,让学生动起来,既动脑,又动手,既动眼,也动口,激活数学课堂,让学生在焕发活力的氛围中自主发展。

优选教学内容 巧设问题情境——小学数学探究性活动的开发与设计策略探究

所谓探究性学习,即教师由生活情境中或学科领域中选取有关问题,引导学生展开质疑,自主发现问题;研究调查、分析交流等实践活动,使其得到知识,把握方法。在探究性学习中,充分发挥了学生主动性与能动性,可促进学生全面发展,是新型的学习方式,被广泛运用到各教学领域中。同样,在小学数学教学中,教师也可根据具体实际,设计适宜的探究性活动,引导学生进行探究性学习。

小学生团队合作能力养成研究

团队合作的能力是当今社会合格人才的标志之一，这种能力受到教育教学的重视。在小学管理与教学中，团队合作能力强的班级或者学生，他们的学习效果较好。在教学中，我们要注意对学生进行这方面能力的培养。

在小学数学教学中如何培养学生的思维能力

新课程背景下的小学数学要求培养学生的思维能力，培养他们的探究精神以及创新能力。数学被称为智力的体操，因此，数学教师更应该从教材、课堂、学生自身出发，积极探索各种方法和途径，让学生敢想、敢说、敢问， 促进学生的思维发展和创新能力的形成。

小学语文教学活动中实施挫折教育的几点思考

小学生的心智还不够成熟,在挫折面前,很容易被打倒,从而丧失了面对挫折的勇气。在小学语文教学中,教师要帮助学生树立正确的挫折观。

反思得真知——论小学语文教学中的反思性教学

在传统教学中，学生可能会对自己的学习情况进行反思。俗称“检验”。但是这种反思一般都是通过试题训练来获得结论。实际上，反思性教学是教学过程中不可缺失的一个环节，正所“谓学而不思则罔，思而不学则殆”，反思正是思的一部分，是提高教学质量的重中之重。反思性教学可适应任何一时代的发展，是教学能够获得进步的基础。笔者就小学语文教学为例。对小学语文教学中的反思性教学进行简单论述，以期各位同行的思考与共同进步。