小组合作学习在小学数学教学中的应用探讨

课程改革的深入推进需要并依托于教学方法的创新。小组合作学习作为当前小学教育阶段常用的教学方式之一,通过在小学数学教学中的有效应用,可以在渗透课程改革教学理念的基础上,活跃课堂氛围,提升学生学习的自主性,强化学生的小组合作意识。

让核心素养在小学语文课堂教学中“落地生根”

在常规教学模式的影响下,教育者更看重学生的语文能力是否得到提升。但是,真正具有进步意义的教学是"打破常规"。当教师关注学生的核心素养是否得到提升时,语文教学才能找到新的出路。因此,本文深入分析了核心素养背景下的小学语文教学措施。

趣味学小古文,构建鲜活小学语文课堂

文章通过对统编版小学语文教材中小古文教育的研究,探讨如何在教学过程中注入趣味元素,提升学生对小古文的兴趣和理解水平。通过实际教学案例,展示有趣有味的小古文教育方法对于培养学生的语言表达能力、思维逻辑能力和审美情操的重要作用。

融合信息技术,优化阅读教学——《一只窝囊的大老虎》(第一课时)教学设计与思考

【设计理念】《教育信息化十年发展规划(2011—2020年)》指出:"以教育信息化带动教育现代化,破解制约我国教育发展的难题,促进教育的创新与变革。"基于当前小学语文教学的现状,充分利用和发挥现代信息技术优势,实现信息技术与教育教学的深度融合,坚持以学定教、为学设教、顺学而引的实施原则,实现学生、教师、教学内容与教学媒体四个教学要素的协调配合。

以“逻辑性”情境激活“生成性”内需策略例谈

如果没有特定的教学情境,小学生面对抽象的数学学习一般没有主动的需要。在教学中,教师如果不能激活学生内在的学习需要,就很难引发学生进行真正意义上的学习,这样的学习活动也难以走向深入。实践表明,把握教材逻辑,立足学习起点,顺应学生心理,在教学转承“关键处”创设合适的情境,能有效激发学生探究知识的内在需要,使其建立稳定的学习心向,形成持续的学习动力,从而主动思考、积极探索,自觉地将学习活动向有效和深度推进。

小学数学中的素质教育

素质教育是各门课程教学的核心指导思想,尤其是在新课程理念推行后,素质教育得到了更深入的提倡。在小学数学课程的教学中,教师要始终遵循素质教育的基本原则,关注学生的个体发展,注重学生多元学科能力的培养与锻炼。在具体的教学训练过程中,教师要充分彰显学生的教学主体地位,给予每个学生更多关心和指导,尊重学生人格,促进学生个性化发展,让学生在数学课堂上不仅学到理论知识,也具备良好的知识应用与实践能力,不断强化综合学科素养。