初中信息技术课程生活化教学漫谈

伴随着社会信息技术的发展,计算机技术在人们的生活中应用越来越广泛,所以初中信息技术教学要运用生活化的教学方式,将信息技术与生活紧密联系起来,充分利用学生生活中的资源、题材和范例组织学生的信息技术活动,激发学生学习兴趣,促进学生自主思考,帮助学生理解信息技术知识内容,达到提高学生的信息技术应用实践能力的目的。

异质同构下初中作文中仿写的新途径

分析初中阶段作文教学活动发现,教师借助引导学生展开仿写活动可有助于学生语言表达能力及认知能力的提升,还可为学生展开高质量的写作活动打下基础。因此,教师在作文写作教学活动中,需重视仿写价值的充分发挥,促使学生借助仿写活动的展开提高自身语文写作技巧。为此,教师应多围绕异质同构下展开初中写作仿写教学途径的探讨。古文中将摹拟称之为仿写,主要即指以某篇文章的立意方法、语言或结构等作为参考,在题目要求指导下展开临摹的一种写作方式。

核心素养下的初中语文写作素材积累策略

素材积累是写作的基础,对学生写作水平的提升具有重要的影响。所以,在初中语文写作教学中,教师需要认识到素材积累的基础性以及必要性,让学生对素材积累重视起来,同时运用多种方式帮助学生进行素材积累,让他们对多种多样的素材进行科学的积累与灵活的运用,进而促进他们语文综合实力的提升。

如何提高非驻城初中生的写作能力

在初中英语中最重要的就是听、说、读、写这四项技能,写是初中生在学习英语中重要的部分之一,更是学好一门语言能力的表现,但是写好的前提是要掌握大量词汇和语法运用,很多非驻城学校的教师单一的教学模式无法让学生对掌握词汇和语法产生兴趣,降低了写作能力。本文针对非驻城教学现在,进行分析进而提出解决方法。

互动教学模式下初中数学教学策略分析

教学活动是老师和学生主动参与、沟通互动、一起发展的环节.这当中,互动切实呈现出了学生在课堂上的主体地位,真正有助于培养学生形成较强的思维能力,有助于增强学生自身的分析能力以及解决问题的能力.所以,教师一定要从根本上转换以往的授课理念,让授课模式变得更加灵活,使学生以学习主人的状态加入到课堂活动中,借助体验来创建出知识体系,产生尤为牢固的数学思维,以此来让综合素养获得提升.基于此,笔者将结合多年的教学经验,就互动教学模式下初中数学教学策略进行分析,希望可以为广大初中数学老师提供一定的参考和帮助.

人间炎凉,笔下春秋——群文阅读之“四季之美”

诗云:“春有百花秋有月,夏有凉风冬有雪。莫将闲事挂心头,便是人间好时节。”一年四季,各有各的美丽,各具各的特色。静下心来,沉浸其中,便觉身在画境;细细玩味,深深品评,愈感意味无穷。历代文人墨客,笔下刻画天下美景,字字珠玑;多少行者浪人,诗文描摹人间胜迹,句句入心。今天,我们咀嚼这些精美的文字,既领略了人间的大美,亦品尝到语言的精华,真可谓口角噙香、意味隽永。这里,我们选择一组名家描摹人间四季的散文佳作,和大家一起借着文字的翅膀,穿越时空,一同欣赏人间四季的大美。

传统美德与时代精神——中华民族的“根”与“魂”

[定义诠释]中华民族传统美德,是指中华民族千百年历史流传下来的具有影响、可以继承、并得到不断创新发展、有益于后代的优秀道德遗产。概括起来就是:中华民族优秀的品质、优良的民族精神、崇高的民族气节、高尚的民族情感以及良好的民族习惯的总和。它是中华民族的“根”与“魂”,也是中国人民处理人际关系、人与社会关系和人与自然关系的实践的结晶。