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浅谈如何提高小学数学概念的有效性
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作者
倪广林
《数学学习与研究》
2013年第18期64-64,共1页
使学生掌握一定的数学基础知识是小学数学教学的主要任务之一.而概念是数学基础知识中最基础的知识,概念是反映客观事物本质属性的思维形式,对它的理解和掌握,关系到学生计算能力和逻辑思维能力的培养,关系到学生解决实际问题的能力和...
使学生掌握一定的数学基础知识是小学数学教学的主要任务之一.而概念是数学基础知识中最基础的知识,概念是反映客观事物本质属性的思维形式,对它的理解和掌握,关系到学生计算能力和逻辑思维能力的培养,关系到学生解决实际问题的能力和对学习数学的兴趣.笔者就当前小学数学概念教学中存在的问题和改进策略,谈谈粗浅的认识.
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关键词
计算能力
客观事物本质
数量关系
已有知识经验
思维形式
变式
认知结构
教学效果
属性相关
教师教
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题名
浅谈如何提高小学数学概念的有效性
被引量:
5
1
作者
倪广林
机构
江苏省盐城市盐都区西堡小学
出处
《数学学习与研究》
2013年第18期64-64,共1页
文摘
使学生掌握一定的数学基础知识是小学数学教学的主要任务之一.而概念是数学基础知识中最基础的知识,概念是反映客观事物本质属性的思维形式,对它的理解和掌握,关系到学生计算能力和逻辑思维能力的培养,关系到学生解决实际问题的能力和对学习数学的兴趣.笔者就当前小学数学概念教学中存在的问题和改进策略,谈谈粗浅的认识.
关键词
计算能力
客观事物本质
数量关系
已有知识经验
思维形式
变式
认知结构
教学效果
属性相关
教师教
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
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1
浅谈如何提高小学数学概念的有效性
倪广林
《数学学习与研究》
2013
5
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