单元整体教学观下的音乐单元课时教学实践——以苏少版音乐八上第五单元“亚非拉掠影”为例

在单元整体教学观下,音乐单元可理解为“森林”,每个课时中的学习内容可理解为“树木”。教师在单元课时教学中,需要把握“森林”与“树木”之间的关系,以主题为统筹,兼顾不同课时的联结关系,帮助学生完成音乐知识的整体建构。

学校应注重“合作文化”建设

当教师流动机制渐成风潮之际，学校应注重“合作文化”的建设。一个学校要快速发展．必须要确立群体共享的价值观念。办学理念是对学校整体发展的理性认识和价值追求，是对学校未来发展方向的理想定位，它以一种文化氛围的方式陶冶人们的精神，使人心凝聚、思想统一，最终形成文化的巨大作用力，推动学校改革与师生思维方式的更新。

如何强化地理学科中隐性知识的教育

何为隐性知识？隐性知识是英籍犹太人迈克尔·波兰尼（MichaelPolanyi）在1958年从哲学领域提出的概念。他在对人类知识的哪些方面依赖于信仰的考查中，偶然地发现这样一个事实，即这种信仰的因素是知识的隐性部分所固有的。迈克尔·波兰尼认为，人类的知识有两种。通常被描述为知识的，即以书面文字、图表和数学公式加以表述的，只是一种类型的知识。

中考专题复习2——电路

电路和欧姆定律是电学的基础知识,在中考物理试卷中占的分值比例约为14%,试题特点:对学生的分析能力要求较高,强调知识的应用和实验的探究.

巧选参照物分析运动问题

分析两个物体相对于地面都在运动的问题时,如能选择适当的物体作参照物,可使解题过程得到简化.1.一个物体在另一个物体上运动时,通常以地面为参照物.例1车站的自动扶梯用1min可将一个站在扶梯上的人从一楼送到二楼。

水沸腾前后的现象分析

大家知道水在沸腾时继续吸热，但温度却保持不变，对于水在沸腾前和沸腾后有哪些现象，知道的就不多了．下面以一个标准大气压下水的沸腾来说明．

打造地理有效课堂的几个“支点”

首先，打造地理有效课堂是在基础教育课程改革背景下的现实选择。我国的基础教育改革贯穿着这样一个清晰的逻辑：教育改革的核心环节是课程改革；课程改革的核心环节是课堂教学；课堂教学的核心环节是教师的专业发展。当前，有关地理有效教学的理论研究与实践推进活动，正是为了追寻与体现这个逻辑。“地理有效课堂”，归根结底离不开有效地促进学生的全面发展，而学生的全面发展又是以有效地改善学生的学习方式和提升教师的专业水准为前提的。“地理有效课堂”意味着传统地理教学视点的变革与研究方法的转型。

浅析初中物理总复习专题复习的基本做法

在新课程背景下，物理复习教学不应该是新授课的简单重复，而应是更高层次的新授课．复习教学不仅是要帮助学生复现知识，还应引导学生串联知识和整合知识，更应为学生训练思维、发展能力和形成科学方法积极地创造条件，并努力促进学生形成积极主动的学习态度，使学生逐步构建系统化的知识网络，实现认知结构的重新组合，更好的实现“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维复习目标。

浅析初中物理总复习专题复习的基本做法

在新课程背景下，物理复习教学不应该是新授课的简单重复，而应是更高层次的新授课．复习教学不仅是要帮助学生复现知识，还应引导学生串联知识和整合知识，更应为学生训练思维、发展能力和形成科学方法积极地创造条件．

要进一步完善校长流动机制建设

当校长流动成为大势所趋之时，建立一套完善的校长流动机制势在必行。首先，要建立完善的校长轮岗制度。国外许多国家对校长和教师．都有一个制度性的轮岗制，在一所学校不太可能做满两届或三届。为什么要这样做？

浅谈支教时初中英语教学体会

一、激发兴趣,树立自信"兴趣是最好的老师"。在支教学校,面对英语基础相对薄弱的农村孩子,激发他们学习英语的兴趣是关键。在上课伊始,我们首先应该激发和培养孩子对英语的兴趣,使孩子不断树立学习英语的自信心。许多农村孩子初次遇到陌生的老师,由于羞怯,往往在课堂上怕开口,课堂上很难达到师生和谐沟通的境界。

信息技术网络环境下课程整合的探讨

信息技术与课程整合强调要把信息技术作为促进学生自主学习的认识工具和情感激励的工具,利用学生信息技术所提供的自主探索、多重交互、合作学习、资源共享等学习环境,把学生的主动性、积极性充分调动起来,使学生的创新思维与实践能力在学习的过程中得到有效锻炼。

实施学案导学,凸显有效教学

“学案导学”是实施新课程背景下的产物。这种新型的教学模式特点是以学案为载体，以导学为方法，教师的指导为主导，学生的自主学习为主体，师生共同合作完成教学任务。

高中英语听力教学之我见

一、教师自己要重视对听力教学的研究 在多年的教学实践中，我发现很多英语老师只是在一味地和学生强调要如何如何重视听力，要学生应该怎样怎样，口号性的东西太多，真正的能提高学生听力的有帮助的具体方法指导得太少。

如何指导高中作文写作

2012年高考已经谢幕，江苏省语文卷中，高考作文分值仍旧占了半壁江山，而现如今很多学校的作文教学存在的弊端令人担忧。本文主要结合高考作文题，对高中作文教学提出一些建议。

2011年高考地理模拟试卷

一、选择题（共50分）（本大题共25小题，每小题2分，50分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。）

信步阅读课堂 探寻有效策略

“书是读懂的，而不是教师讲懂的。”叶圣陶先生的这句话道出了阅读教学的真谛。新课标也指出：“阅读是学生个性化行为，不应该以教师的分析代替学生的阅读实践，……”。因此我们必须在平时的教学中积极探索阅读教学的有效策略，提升其有效性。

“地球运动”中的支架式教学策略

“地球运动”是高中地理教学的重点之一，在教材中承上启下，是学生进一步学习所必备的基础性、前提性知识，并且，其在生产、生活中的应用也十分广泛。同时，高中学生由于逻辑思维正处于发展初期，分析和处理问题能力较弱，完全掌握和理解地球运动的相关内容仍有困难，因而它也是教学难点。就本节课的教学内容，许多教师的教学效果欠佳，部分学生的学习状况不尽如人意，究其原因，是没有在教与学之间搭建一些有效的支架，激发学生的求知欲，让学生的潜能得以发展。

地理课堂中的“放权”策略探究

地理新课程改革的最大变化就是不仅课程体系有了巨大调整,而且反映出教育思想的革命性变化：即通过课程改革促使教师的教育方式和学生学习方式发生根本转变,使学校地理教学工作真正走上素质教育的轨道。因此对广大的地理教师是一种机遇,更是一种挑战。课堂作为教改的主阵地,本质追求直指＂育人＂与＂高效＂,即让学生在最短的时间里得到最好的收获。