基于儿童立场的小学语文课堂重建——迎宾路小学教育集团“生本课堂”实践观

新课改背景下的课堂仍然存在忽视学生本位的弊端,笔者所在学校在追求"生本"课堂中有所突破。本文正是该校小学语文追求"生本"课堂重建的实践与理性总结。该校语文教学在"生本"观念下,重新认定了教学质量观,构建了多元化的评价体系,在此基础上的教学实践自然形成了教师课程意识的自我觉醒和教学行为的深刻变革。

从独白走向对话——小学语文课堂提问有效性的现状分析与对应策略

一、课堂提问所存在的主要问题分析原因之一：提问的思维价值有待提高一个问题要成为问题的核心在于它是否具有思维的价值。而思维有两个核心要素，一是思维的间接性，二是思维的概括性。“间接性就是问题要拐个弯，而不是书本知识的直接呈现；概括性就是要能让学生用自己的语言来表达，而不是机械的记忆和模仿。

教育均衡背景下集团办学的有效途径

在全国推动教育均衡的趋势下．教育集团孕育而生。教育集团的产生．进一步扩大了优质教育资源的辐射．促进了各校区办学水平和办学效益的有效提升。走在集团办学的改革之路上，如何才能提高教育集团的办学水平．使集团各校区的良好发展、跨越发展，真正实现集团校区间的优质资源均衡？笔者从自身的实践浅谈几点不成熟的看法。