物理新教材的使用及其课堂教学评价

一、新教材的使用及相应教学评价的探索 华东版九年义务教育物理教材在我区从1989年开始试用,1992年全面使用,至今已应用了七个年头,使用过程中,我们体会到新教材与旧教材相比,有如下几个特点: 1、教材反映教与学的双边活动,体现“以学生为主体”的精神,编写形式上改变了叙述式的方法,用“观察与思考”、“实验与思考”、“读读议议”、“想想议议”等多种形式,让学生主动地读、做、想、议,得到结论。 2、教材对实验在物理教学中的重要地位作了较好的处理,实验数量增加,内容拓宽,类型也作了改进,并以物理学的基本研究方法(观察、实验、归纳、演绎、假设等)贯穿于全书。 3、新教材的编排做到知识与能力同步协调发展,每一部分知识都有明确的能力培养目标,从“现象篇”、“规律篇”、“物质结构篇”、“能量篇”,要求逐步培养学生的观察能力、实验能力、归纳概括能力和初步的综合运用能力。