全方位打造以“美好教育”为核心的校园文化——江苏省盐城市阜宁县东风路幼儿园办园实践

江苏盐城市阜宁县东风路幼儿园在长期的办园历史中形成了以“美好教育”为核心的校园文化建设思路。园所坚持打造静美雅致的校园环境,建设乐美融洽的家园合作制度,整合唯美和谐的活动课程资源,引领师生向“美”而行。

彰显灵气、灵动与灵性——幼儿园户外沙水游戏活动的反思与调整

沙水游戏由于操作简单、探索性强等优点,不仅深受广大幼儿的喜爱,也是教师帮助幼儿亲近自然、强化动手能力、培养创新精神的重要渠道。然而,当前许多教师在开展沙水系列活动时存在模式呆板无趣、沟通效率低下等问题,导致沙水活动变得呆板。

基于本土文化特色的幼儿园园本课程建构——以阜宁地区为例

本土文化是一个民族思维方式以及习惯经时间沉淀所形成的宝贵文化形式。为推动本土文化的传承与发展,幼儿园应构建具有鲜明本土文化特色的园本课程,以幼儿的兴趣以及需求为出发点,设立趣味性强的本土文化课程,使幼儿得以健康全面的发展。

浅谈幼儿园园本课程资源的开发与利用概述

目前,随着我国新课程教学改革的深入发展,使得幼儿园的园本课程资源的开发与利用越来越受到重视。幼儿园园本课程资源的开发与利用已经成为幼儿园特色课程建设过程中的一个重要的支撑。在这个过程中,我们教师只有重视幼儿园的特色课程建设,才能够促进幼儿的全面健康发展,也能够有效提高教师自身的教学水平。面对新时代教学发展需要,我园越来越认识到传统的集体教学课程模式已不能满足幼儿全面发展的需求。我国《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出,要“充分利用自然环境和社区中的教育资源,扩展幼儿的生活和学习空间”。

与众不同的方式,读出与众不同的精彩——共读绘本《蚂蚁的故事》

绘本《蚂蚁的故事》的主人公缇娜是一只总想与众不同的小蚂蚁,她也的确有很多新颖的点子。但令她烦恼的是:每一次自己变得特别,其他蚂蚁都会跟着学,于是与众不同的自己一次次不得不“泯然众人”。一次共读活动,我向大二班的孩子们推荐了这本书。看到书中为数不多的文字,刘毅峰自告奋勇地说:“老师,我认识字,我来讲。”他拿过书一个字一个字地读,遇到不认识的字就略过,中间缇娜戴王冠被女王叫去训斥的那一段也被漏讲了。